1. biologista
1.1. Lenneberg
1.1.1. Teoría de la maduración
1.1.2. base biológica de las capacidades lingüísticas.
1.1.3. el lenguaje se asienta en el S.N.C. y en unos órganos periféricos
1.1.3.1. necesitan unos procesos de maduración
1.1.4. Fase crítica
1.1.4.1. Entre los 2 y 12 años
1.1.5. lenguaje como facultad incluida en el programa genético
1.1.5.1. 4 razones:
1.1.5.1.1. 1.Los correlatos anatómicos y fisiológicos del lenguaje
1.1.5.1.2. 2.La cronología evolutiva del desarrollo del lenguaje
1.1.5.1.3. 3.La dificultad para suprimir o para que no aparezca el lenguaje
1.1.5.1.4. 4.El hecho de que el lenguaje no sea enseñado a los niños
2. congnitiva
2.1. Piaget
2.1.1. teoría de la evolución psicológica y cognoscitiva
2.1.1.1. desarrollo del lenguaje
2.1.2. lenguaje está subordinado al pensamiento
2.1.2.1. las primeras emisiones son un esquema verbal
2.1.3. Periodo sensoriomotor
2.1.3.1. dependencia continuada del lenguaje respecto a la inteligencia
2.1.4. 2 tipos de lenguaje hablado
2.1.4.1. El lenguaje egocéntrico
2.1.4.1.1. tres categorías:
3. interaccionista
3.1. Vigotsky
3.1.1. el habla tiene un origen social
3.1.2. el lenguaje precede al pensamiento racional
3.1.3. Lenguaje y pensamiento son procesos conjuntos
3.1.3.1. el lenguaje un instrumento que permite regular y controlar los intercambios comunicativos.
3.1.4. el ser humano es genéricamente social
3.1.5. dos raíces en la emergencia del lenguaje:
3.1.5.1. racional / no verbal
3.1.5.1.1. -Desarrollo preverbal de la inteligencia
3.1.5.2. verbal / no intelectual
3.1.5.2.1. Desarrollo preintelectual del lenguaje.
4. modular
4.1. Rondal
4.1.1. Modularidad:
4.1.1.1. “las características de un sistema orgánico en el que las partes constituyentes, son recursos especiales dedicados a tareas particulares.”
4.1.1.1.1. _ Gran autonomía
4.1.1.1.2. _ Evolución diferenciada
4.1.1.1.3. _ Líneas particulares de desarrollo en casos patológicos.
4.1.2. tres módulos principales:
4.1.2.1. _ Aspectos computacionales: Fonología y morfosintaxis
4.1.2.2. _ Aspectos conceptuales: Semántica lexical y semántica temática
4.1.2.3. _ Aspectos pragmáticos
5. conductista
5.1. Skinner
5.1.1. el lenguaje no es analizado como la expresión de conocimientos
5.1.2. se considera más adecuado hablar de lenguaje en términos de comportamiento verbal.
5.1.3. es una respuesta a los estímulos.
5.1.4. condicionamiento operante
5.1.4.1. Procedimiento para explicar:
5.1.4.1.1. -El aprendizaje de las palabras
5.1.4.1.2. -El procesos lingüístico
5.1.5. comportamiento verbal
5.1.5.1. determinado por los estímulos y el refuerzo.
5.1.6. Tipos de conductas u "operante verbal"
5.1.6.1. mandos
5.1.6.1.1. resultado de un estímulo de necesidad
5.1.6.2. tactos
5.1.6.2.1. son respuestas al azar en presencia de un estímulo particular
5.1.6.3. Comportamientos ecóicos o repetitivos
5.1.6.3.1. son respuestas que están bajo control de un estímulo externo de carácter verbal
5.1.6.4. comportamientos textuales
5.1.6.4.1. respuestas u operantes verbales cuya variable de control es el lenguaje escrito o impreso
5.1.6.5. comportamiento intraverbales
5.1.6.5.1. respuestas verbales basadas en la frecuencia de aparición de una palabra o grupo de palabras tras otra palabra o grupo de palabras, determinado.
5.2. Miller y Dollard
5.2.1. refuerzo social en la adquisición del lenguaje
6. innatista
6.1. Chomsky
6.1.1. Teoría lingüística
6.1.1.1. debe tener como objeto realizar una descripción del lenguaje
6.1.2. conocimiento innato
6.1.2.1. (rápido, uniforme y sin prácticamente errores)
6.1.2.1.1. Gramática Universal
6.1.2.2. Dispositivo para la adquisición del lenguaje LAD (Language Adquisition Device).
7. neurolingüística
7.1. Bruner
7.1.1. desarrollo
7.1.1.1. cogniciones
7.1.1.2. contextos
7.1.2. el aprendizaje de la comunicación implica:
7.1.2.1. Aprender lo que las palabras y las frases significan.
7.1.2.2. Aprender cuando y donde usar los significados convencionales.
7.1.3. dos fuerzas fundamentales para aprender a usar el lenguaje:
7.1.3.1. Fuerza interna
7.1.3.1.1. equivalente al Dispositivo de Adquisición del Lenguaje de carácter innato
7.1.3.2. ambiente de apoyo que facilite el aprendizaje de lenguaje,
7.1.3.2.1. correspondería al Sistema de Apoyo para la Adquisición del Lenguaje (LASS)