Herramientas metodológicas del Aprendizaje Activo
por Pablo Guerra
1. Desarrollar aprendizajes y habilidades sociales de los estudiantes aplicando sus conocimientos, por medio de la simulaciónde situaciones reales en un ambiente académico y formal.
2. Discusión guiada
2.1. Metodología que contempla que los estudiantes logren interactuar en torno a un tema, mientras el docente actúa como mediador de la discusión colectiva. En este sentido, la labor del profesor es planificar y entregar las pautas, interrogantes o problema´ticas a los estudiantes en el momento preciso durante la discusión, de manera de ir avanzando hacia una reflexión y comprensión de la temática definida.
3. Organizadores gráficos
3.1. Plantean que la representación visual, que ilustra conceptos o contenidos (con una lógica deductiva), favorece procesos de síntesis. Su finalidad es sistematizar contenidos y conceptos, para que la revisión general del panorama permita ahondar en lo que se quiere aprender.
3.1.1. Mapas conceptuales, Redes conceptuales, Mapas mentales y mapas argumentales.
4. Clases expositivas
4.1. Es proporcionar información clave, sintética y relevante; de la misma manera, ayuda a promover el el uso del lenguaje a nivel específico, técnico o disciplinario, ya que forma parte del universo lingüístico de una determinada área del conocimiento.
5. Aprendizaje en ambientes simulados
5.1. Técnica que busca recrear aspectos de la realidad cotidiana de manera controlada y supervisada, con el fin de provocar una experiencia lo más cercana a lo real.
6. Aprendizaje por proyectos
6.1. Se realiza por medio de trabajos en grupo de manera colaborativa, logrando todas las fases que un proyecto implica,es decir diagnóstico, diseño, ejecución y evaluación, y por supuesto, la toma dedecisiones.
7. Role Playing
8. Enseñanza basada en preguntas
8.1. Tiene como propósito fundamental el ayudar a los estudiantes a entender y estimular que piensen de una manera diferente, además de permitirle a los docentes monitorear los aprendizajes de sus estudiantes. Para lograr este objetivo, es necesario seguir ciertas sugerencias por medio de las cuales se podrá promover procesos sistemáticos y dialógicos entre docentes y estudiantes, transformándose en elementos clave en la potenciación de una clase.
9. One Minute Paper
9.1. Metodología que intenta fomentar la organización y planificación del trabajo, intensificar la comunicación oral y escrita en tanto en el idioma interno como extranjero, promover el razonamiento crítico, el aprendizaje autónomo y la capacidad de autoevaluación de los alumnos.
10. Aprendizaje entre pares
10.1. Método orientado a mejorar los aprendizajes en los estudiantes por medio del cambio en el rol de estos dentro del funcionamiento de la clase, dejando atrás el método tradicional de enseñanza en donde el docente ejerce un rol expositor y el estudiante oyente, por uno en el que el estudiante toma un rol mucho más protagónico en su proceso de aprendizaje.
11. Enfocada en la interacción de los participantes que conforman pequeños grupos de trabajo, quienes deben realizar determinadas tareas, con la finalidad de desarrollar aprendizajes significativos en relación a los otros y así mismo.
12. Conociendo mi curso
12.1. El primer ejercicio para propiciar el aprendizaje activo por parte del profesor, es situarse adecuadamente en el contexto de la clase, caracterizar de forma adecuada las necesidades de sus alumnos, prever desafíos y obstáculos en el desarrollo del programa del curso y mejorar y ajustar a nuevas versiones. Más que una metodología es una estrategia de acercamiento.
13. Método de casos
13.1. Es una respuesta a la necesidad de que los estudiantes en formación se enfrenten a situaciones reales en las cuales debieran tomar decisiones, valorar actuaciones o emitir juicios. Es una técnica que promueve el aprendizaje activo, lo que involucra: comprender, analizar situaciones, y tomar decisiones.
14. Aprendizaje basado en equipos
14.1. El aprendizaje basado en trabajo colaborativo, se enfoca en que los estudiantes puedan poner en práctica los conceptos adquiridos en un curso para resolver problemas, a partir de tareas en grupo. Algunas de las ventajas de este método es que permite al profesor trabajar sobre grandes grupos de estudiantes, mientras que al alumno le permite aplicar sus conocimientos, interactuando con sus compañeros en pequeños grupos, lo que refuerza el trabajo colaborativo.
15. Análisis de ilustraciones
15.1. El uso de ilustraciones es una de las estrategias más recurrentes que refuerza la comprensión y atención del estudiante cuando no es posible tener el objeto o elemento real al interior del aula.
15.1.1. Descriptivas, Expresivas, Construccionales, Funcionales y Algorítmicas.