1. 2. Pedagogía. Teorías y modelos
1.1. Tradicionalismo
1.1.1. Conocimientos ya aceptados, sin espacio a la voz educando. Educar con autoridad, infundiendo respeto y cumplimiento de las normas, este era el rol del maestro
1.2. Conductismo
1.2.1. "La función fundamental del profesor competente es dar información, y la del alumno competente es recordar esa información" Román Pérez
1.3. Pedagogías activas
1.3.1. Consiste en visualizar al aprendiz como un ser humano libre y responsable de sus decisiones
1.3.2. El maestro diseña situaciones para conducir a su estudiante a la autorrealización, pero siempre dejándolo ser y experimentar su entorno
1.4. Pedagogías cognitivas
1.4.1. Se centra más que en la enseñanza, en el aprendizaje y, por ende en el sujeto que aprende, en tanto él procesa y le da sentido a la información
1.4.2. Parte de la habilidades básicas y los modelos conceptuales que domina, contextualizando su experiencia, dando lugar a una dimensión constructiva del aprendizaje
1.5. Pedagogías socio - constructivas
1.5.1. Considera a la sociedad y a la cultura como propulsores de las interacciones sociales que permiten el proceso de aprendizaje en el estudiante
1.5.2. El aprendizaje se da mediante funciones mentales ya sean inferiores o superiores
1.5.3. El aprendizaje se da en tanto el desarrollo intelectual de la persona individualmente, como en comunidad
1.5.4. El conocimiento aparece primero como proceso social y después como individual
1.6. Pedagogías críticas
1.6.1. Educación a formar un sujeto que establezca un papel definido en la sociedad, donde con sus decisiones responsables, él sea partícipe de la construcción de su país
2. Daniel Ernesto Núñez López
3. 1. Educación. Conceptualización y relaciones
3.1. La educación no debe limitarse a la lectura de la palabra, sino que debe situarse desde un contexto y la lectura del mundo
3.2. El acto educativo no debe ser lineal, ni determinista, puesto que este está compuesto de un carácter totalmente dinámico y transformador
4. Definición de Educación
4.1. Proceso de aprendizaje y crecimiento, que se produce con el desarrollo de la reflexión sobre la acción, en el cual el conocimiento genera transformación
4.2. La educación es la herramienta para la transformación de la humanidad
5. La educación y el contexto
5.1. El punto de partida de todo proceso educativo es el contexto específico local donde tiene lugar la práctica educativa
6. Políticas educativas
6.1. Políticas vigentes
6.1.1. Aprender a conocer
6.1.1.1. Contenidos conceptuales
6.1.1.1.1. Ideas, teorías, definiciones
6.1.2. Aprender a Hacer
6.1.2.1. Contenidos procedimentales
6.1.2.1.1. Capacidades, destrezas, habilidades
6.1.3. Aprender a ser
6.1.3.1. Contenidos actitudinales
6.1.3.1.1. Actitudes personales, autoestima,autonomía, responsabilidad
6.1.4. Aprender a convivir
6.1.4.1. Contenidos actitudinales
6.1.4.1.1. Valores sociales, solidaridad, empatía