1. Conociendo mi curso
1.1. Preguntas que permitirán informar sobre características generales del curso.
1.2. ¿Cuántos alumnos tiene el curso?, ¿Habrá alumnos con necesidades físicas especiales?, ¿Todos hacen el curso por primera vez o hay rezagados?, ¿Hay alumnos de ingreso especial?,¿Por qué tomaste el curso?
2. 6. Aprendizaje basado en equipos
2.1. Se enfoca en que los estudiantes puedan poner en práctica los conceptos adquiridos en un curso para resolver problemas, a partir de tareas en grupo
2.1.1. Demanda un cambio en los roles y enfoques tradicionales.
3. 7.- Discusión guiada
3.1. Procedimiento interactivo desde el cual el docente y los estudiantes dialogan respecto a un tema especifico 1990, citado en Díaz–Barriga y Hernández, 2002).
3.1.1. Los estudiantes logren interactuar en torno a un tema, mientras el docente actúa como mediador de la discusión colectiva
4. 8. Análisis de ilustraciones
4.1. Es una de las estrategias más recurrentes que refuerza la comprensión y atención del estudiante cuando no es posible tener el objeto o elemento real al interior del aula (Hartley, 1985).
4.1.1. Descriptivas:
4.1.1.1. Expresivas:
4.1.1.1.1. Construccionales
5. 9. Organizadores Gráficos
5.1. Plantean que la representación visual, que ilustra conceptos o contenidos (con una lógica deductiva), favorece procesos de síntesis.
5.1.1. Mapas conceptuales
5.1.1.1. Redes conceptuales
5.1.1.1.1. Mapas mentales
5.1.1.2. Requiere que los estudiantes hayan desarrollado procesos cognitivos
6. 13.- Aprendizaje en ambientes simulados
6.1. Recrear aspectos de la realidad cotidiana de manera controlada, con el fin de provocar una experiencia lo más cercana a lo real.
6.1.1. Se hace necesario estudiar cada elemento cuidadosamente, integrando diversos recursos y aprendiendo lo necesario para lograr un resultado óptimo.
7. 14.- Debate en el aula
7.1. Una conversación estructurada se enfrenten diferentes opiniones y puntos de vista sobre un tema
7.1.1. Organizar Equipos
7.1.1.1. Definir un tema
7.1.1.1.1. Organizar el tiempo
8. 19. Aprendizaje y Servicio (A+S)
8.1. Instancia para vincular el proceso de enseñanza y aprendizaje, en todos sus niveles, con las necesidades reales y sentidas de la sociedad, apoyando aquellas áreas como la educación, la salud, el bienestar, entre otras, que aún no alcanzan los estándares mínimos de desarrollo
9. 2.- Método de casos
9.1. Respuesta a los estudiantes en formación se enfrenten a situaciones reales en las cuales debieran tomar decisiones, valorar actuaciones o emitir juicios
10. 3.- Enseñanza basada en preguntas
10.1. “ayudar a los estudiantes a entender y estimular que piensen de una manera diferente”
11. 4.- Cierre de clases: one Minute Paper (oMP) y Pregunta de la Sesión
11.1. Fomenta la organización y planificación del trabajo, Intestificar la comunicación oral y escrita tanto en el idioma interno y en el extranjero.
12. 10.- Analogías
12.1. Según Curtis y reigeluth (1984) y Glynn (1990), una analogía es una proposición que indica que un o más objetos, ideas o conceptos son similares en algún aspecto
13. 11. Clases Expositivas que favorecen la comprensión
13.1. Aprovechar este recurso en función de favorecer la comprensión de los temas es necesario tener en cuenta que las clases expositivas comparten prácticamente los mismos rasgos
14. 12.- Aprendizaje basado en problemas (ABP)
14.1. Enseñanza-aprendizaje cuyo punto de partida es un problema diseñado previamente por el profesor, el cual se espera que el estudiante pueda resolver para desarrollar determinadas
14.1.1. Generalmente se trabaja en grupos pequeños tutorados por el docente, con el objetivo de transferir contenidos teóricos a experiencias prácticas y concretas de aplicación.
14.1.1.1. La solución del problema deberá ser enfrentada por etapas, las que en su conjunto permiten calcular y definir la totalidad del sistema.