1. Implementación: Se debe considerar el número de preguntas que se plantean, el tiempo suficiente para responder las preguntas, así como cuidar que las preguntas estén bien enunciadas y redactadas.
2. Enseñanza Basada en Preguntas
2.1. Momento de aplicación: Durante el curso
2.2. Propósito: Ayudar a los estudiantes a estimular que piensen de una manera diferente.
2.3. Diseño o Metodología
2.3.1. Realizar preguntas de conocimiento
2.3.1.1. Por ejemplo ¿qué es la inflación?
2.3.2. Realizar preguntas de razonamiento
2.3.2.1. ¿Como influye la inflación en la vida de las personas?
2.3.3. Realizar preguntas problema
2.3.3.1. ¿Como se calcula la inflación?
3. Aprendizaje entre Pares
3.1. Momento de Aplicación : En clase durante el curso
3.2. Propósito: Mejorar el autoaprendizaje en los estudiante mediante un cambio de rol expositor-oyente
3.3. Diseño o Metodología:
3.3.1. Actividades de cooperación
3.3.2. incentivos de lectura
3.3.3. optimizar el tiempo
3.3.4. empleo de recursos
3.3.5. hacer un Concept-Test para evaluar el aprendizaje
3.4. Implementación: En una clase aprovechando el tiempo de clase y con los estudiantes como expositores del tema formando equipos
4. OMP Y PREGUNTA DE SESION
4.1. Momento de clases: Al finalizar la clase
4.2. Diseño o Metodología
4.2.1. Preguntas al finalizar la clase
4.2.2. ¿ Qué aprendí en esta clase ?
4.2.3. ¿ Con qué dudas me quedé ?
4.2.4. Pregunta de sesión : Esto se hace una sola vez, en ese momento al finalizar la clase el docente hace una pregunta para evaluar el conocimiento aprendido.
4.3. Propósito : Fomentar la organización y planificación, promover el razonamiento crítico , el aprendizaje autónomo, y la capacidad de autoevaluación de los alumnos.
4.4. Implementación: Al finalizar la sesión el docente indica a los estudiantes que saquen una hoja y contesten las preguntas, Esta práctica se hace en los últimos cinco minutos de la clase.
5. Conociendo mi Curso
5.1. Momento de aplicación, al inicio, durante y al final del curso
5.2. Propósito: Fomentar la participación de los estudiantes en sus procesos de aprendizaje.
5.3. Diseño o Metodología
5.3.1. Al inicio el docente debe preguntarse
5.3.1.1. ¿Cuántos alumnos tiene el curso?
5.3.1.2. ¿Habrá alumnos con capacidades diferentes?
5.3.1.3. ¿Todos llevan el curso por primera vez, o habrá alumnos rezagados?
5.3.1.4. ¿Habrá alumnos con un ingreso especial?
5.3.2. Durante el curso el docente debe plantearle al estudiante:
5.3.2.1. ¿Porqué tomaste el curso?
5.3.2.2. ¿Qué esperas aprender en el curso?
5.3.2.3. ¿Como crees que el curso te ayudará en tu perfil de egreso?
5.3.2.4. ¿De que crees que depende el resultado que obtengas en el curso?
5.4. Al final del curso el docente debe preguntar a sus estudiantes:
5.4.1. ¿Qué aprendí?
5.4.2. ¿Como contribuyó el curso a mi perfil?
5.4.3. ¿De que dependió mi resultado obtenido?
5.4.4. ¿Qué comentarios o sugerencias le puedo hacer al profesor sobre el trabajo desarrollado?
5.5. Implementación: Al iniciar, Durante el curso y al terminar el curso.
6. Método de Casos
6.1. Momento de aplicación: Cuando el estudiante tenga la necesidad de enfrentarse a una situación real
6.2. Propósito: Al involucrarse en el aprendizaje activo debe comprender, analizar situaciones y tomar decisiones.
6.3. Diseño o Metodología:
6.3.1. Planteamiento del Problema
6.3.2. Análisis del Caso
6.3.3. Propuesta de Soluciones
6.3.4. Selección del caso