1. Enseñanza basada en preguntas
1.1. Descripción
1.1.1. Entender y estimular el pensamiento
1.2. Diseño e implementación
1.2.1. 1. Identificar objetivos y tipos de preguntas
1.2.2. 2. Identificar momentos de la clase
1.2.3. 3. Construcción de preguntas
1.2.4. 4. Consideraciones de implementación
2. Cierre de clases: One Minute Paper (OMP) y Pregunta de la sesión
2.1. Descripción
2.1.1. Fomentar la organización y planificación del trabajo
2.2. Diseño e implementación
2.2.1. 1. Definir el objetivo
2.2.2. 2. Formulación de la pregunta
2.2.3. 3. Implementación
3. Aprendizaje entre pares
3.1. Descripción
3.1.1. Cambio en el rol de los estudiantes
3.2. Diseño e implementación
3.2.1. 1. Definir el objetivo
3.2.2. 2. Formulación del diseño
3.2.3. 3. Implementación
4. Discusión guiada
4.1. Descripción
4.1.1. Dialogar sobre un tema en específico
4.2. Diseño e implementación
4.2.1. 1. Preparación de la discusión
4.2.2. 2. Inicio de la discusión
4.2.3. 3. Cierre de la discusión
5. Organizadores graficos
5.1. Mapa conceptual
5.1.1. Relaciones significativas entre conceptos de forma jerarquizada
5.2. Redes conceptuales
5.2.1. Representaciones entre conceptos
5.3. Mapas mentales
5.3.1. Representación de información sintetizada
5.4. Mapas argumentales
5.4.1. Estructura visual y lógicamente la información
6. Clases expositivas que favorecen la comprensión
6.1. Descripción
6.1.1. Comprensión de los temas a través de una exposición
6.2. Diseño e implementación
6.2.1. 1. Establecer un marco relacional
6.2.2. 2. Crear un contexto donde inscribir
7. Aprendizaje en ambientes simulados
7.1. Descripción
7.1.1. Recrear situaciones de la realidad de forma controlada y supervisada
7.2. Diseño e implementación
7.2.1. 1. Crear escenarios simulados
7.2.2. 2. Utilizar el error como aprendizaje
7.2.3. 3. Posibilitar la asimilación de competencias
7.2.4. 4. Entregar al estudiante:
7.2.4.1. Autoevaluación
7.2.4.2. Autoaprendizaje
8. Aprendizaje por Proyectos (APP)
8.1. Descripción
8.1.1. Asignación de trabajos en escenarios de la vida real
8.2. Diseño e implementación
8.2.1. 1. Fase inicial
8.2.1.1. Ruta formativa
8.2.1.2. Especificaciones del docente
8.2.2. 2. Diseño e implementación
8.2.2.1. Identificación del proyecto
8.2.2.2. Diagnóstico y problema principal
8.2.3. 3. Fase final
8.2.3.1. Proceso de evaluación de resultados
8.2.3.2. Evaluación de funciones
9. Role Playing
9.1. Descripción
9.1.1. Simulación de situaciones reales
9.1.1.1. Ambiente académico
9.1.1.2. Ambiente formal
9.2. Diseño e implementación
9.2.1. 1. Identificar los objetivos
9.2.2. 2. Definir contenidos, actividades y relaciones necesarias
9.2.3. 3. Comunicar paso 1 y 2
9.2.4. 4. Estructurar roles
9.2.5. 5. Diseñar sistema para rotar roles
9.2.6. 6. Determinar procedimientos de trabajo
9.2.7. 7. Diseñar una rúbrica de evaluación
9.2.8. 8. Retroalimentar
10. Aprendizaje y Servicio (A + S)
10.1. Descripción
10.1.1. Resolver colaborativamente problemas u oportunidades de mejora de la sociedad
10.2. Diseño en implementación
10.2.1. 1. Establecer los resultados de aprendizaje
10.2.2. 2. Reconocer una necesidad u oportunidad en la comunidad
10.2.3. 3. Selección de los socios comunitarios
10.2.4. 4. Identificación de actores involucrados y división de roles
10.2.5. 5. Ceremonia de inicio
10.2.6. 6. Diagnóstico del proyecto
10.2.7. 7. Elaboración de un plan de trabajo
10.2.8. 8. Implementación del proyecto
10.2.9. 9. Evaluación del proyecto
10.2.10. 10. Ceremonia de cierre
11. Conocer el curso
11.1. A través de preguntas orientadoras
11.1.1. Previo
11.1.1.1. ¿Cuántos alumnos tiene el curso?
11.1.1.2. ¿Habrá alumnos con necesidades físicas?
11.1.1.3. ¿Hay alumnos de reingreso?
11.1.2. Durante
11.1.2.1. ¿Por qué los estudiantes toman el curso?
11.1.2.2. ¿Qué esperan aprender?
11.1.2.3. ¿Cómo ayudará el curso a su perfil profesional?
11.1.3. Cierre
11.1.3.1. ¿Qué aprendió el estudiante?
11.1.3.2. ¿Cómo contribuye a su perfil
11.1.3.3. ¿De qué dependió el resultado?
12. Método de casos
12.1. Descripción
12.1.1. En situaciones reales
12.1.1.1. Tomar decisiones
12.1.1.2. Valorar actuaciones
12.1.1.3. Emitir Juicios
12.2. Diseño e implementación
12.2.1. Selección de casos
12.2.2. Planteamiento
12.2.3. Análisis de caso
12.2.4. Propuesta de soluciones
13. Aprendizaje basado en equipos
13.1. Descripción
13.1.1. Trabajo en equipos con otros compañeros
13.2. Diseño e implementación
13.2.1. 1. Designación de los equipos
13.2.2. 2. Preparación de los estudiantes
13.2.3. 3. Implementación
13.2.4. 4. Aseguramiento de la preparación
14. Análisis de ilustraciones
14.1. Descripción
14.1.1. Refuerza la comprensión y atención a través de ilustraciones
14.1.2. Tipos de ilustraciones
14.1.2.1. Descriptivas
14.1.2.2. Expresivas
14.1.2.3. Construccionales
14.1.2.4. Funcionales
14.1.2.5. Algorítmicas
14.2. Diseño e implementación
14.2.1. 1. Se presenta el diagrama
14.2.2. 2. Observación
14.2.3. 3. Aclaración de dudas
15. Analogías
15.1. Descripción
15.1.1. Proposición de un objeto en semejanza y de manifestación
15.2. Diseño e implementación
15.2.1. 1. Diseño del análogo por el docente
15.2.2. 2. Cierre de la discusión
15.2.3. 3. Análisis y evaluación de la efectividad
16. Aprendizaje basado en problemas (ABP)
16.1. Descripción
16.1.1. Resolución de conflictos
16.2. Diseño e implementación
16.2.1. 1. Identificación del problema
16.2.2. 2. Definición o delimitación del problema
16.2.3. 3. Lluvia de ideas participativa
16.2.4. 4. Organización de ideas
16.2.5. 5. Definición de necesidades
16.2.6. 6. Estudio independiente
16.2.7. 7. Reconceptualización
16.2.8. 8. Resolución del problema
17. Debate en el aula
17.1. Descripción
17.1.1. Conversar sobre un tema
17.1.1.1. Diferentes opiniones
17.1.1.2. Puntos de vista
17.2. Diseño e implementación
17.2.1. 1. Fase de introducción
17.2.2. 2. Fase de argumentación
17.2.3. 3. Intermedio
17.2.4. 4. Contrargumentación
17.2.5. 5. Conclusión
18. OSCE
18.1. Descripción
18.1.1. Situación simulada en escenario real
18.1.1.1. Observar desempeños y competencias
18.1.1.2. Estaciones de trabajo
18.1.1.3. Resolver la situación planteada
18.2. Diseño e implementación
18.2.1. 1. Establecer estaciones y descansos
18.2.2. 2. Definir instrucciones y casos en cada estación
18.2.3. 3. Alumno revisa el caso y resuelve
19. Trabajo colaborativo
19.1. Descripción
19.1.1. Conformación de pequeños grupos de trabajo
19.2. Diseño e implementación
19.2.1. 1. Docente identifica conocimientos previos
19.2.2. 2. Planificar una propuesta para trabajar el contenido