Herramientas metodólogicas

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Herramientas metodólogicas por Mind Map: Herramientas metodólogicas

1. 1-Conociendo mi curso

1.1. Estrategia para orientación o acercamiento

1.2. Basado en preguntas clave sobre el curso a implementar.

2. 2-Método de casos

2.1. Respuesta al a formación del estudiante en las situaciones del día a día.

2.2. Facilita la discusión, promueve la participación, mejor las habilidades intelectuales, etc.

2.3. Resolución en 4 pasos

2.3.1. Seleccion de casos

2.3.2. Planteamiento

2.3.3. Análisis de casos

2.3.4. Propuesta de soluciones

3. 3-Enseñanza basada en preguntas

3.1. Estimular que el estudiante piense diferente

3.2. Implementación

3.2.1. Diseño de preguntas y objetivos.

3.2.2. identificación de los momentos en clase

3.2.3. Construcción de preguntas

3.2.3.1. Grado de interes

3.2.3.2. Nivel de atención

3.2.3.3. Grado de autenticidad

3.2.4. Consideración de implementación

4. 4-One minute paper (OMP)

4.1. Fomenta la organización y planificación del trabajo

4.2. Razonamiento critico

4.3. Aprendizaje autónomo

4.4. Capacidad de autoevaluación

4.5. Retroalimentación de la clase inmediata

4.6. Implementación y diseño

4.6.1. Definir objetivo

4.6.2. Formulación de pregunta

4.6.3. Implementación

5. 5- Aprendizaje entre pares

5.1. Promueve el estudio previo y el aprendizaje critico

5.2. Diseño e implementación

5.2.1. Establecer la pregunta

5.2.2. Razonamiento

5.2.3. Respuesta individual

5.2.4. Explicación

5.2.5. Revisión/ Respuesta grupal

5.2.6. Discusión entre pares

6. 6-Aprendizaje basado en equipos

6.1. Demanda cambio de roles y enfoques tradicionales

6.2. Mejora la motivación del estudiante

6.3. Mayo interacción entre compañeros de clase

6.4. Diseño e implementación

6.4.1. Designación de equipos

6.4.2. Preparación de los estudiantes

6.4.3. Implementación de conceptos

6.4.4. Aseguramiento de la preparación

7. 7-Discusión guiada

7.1. Se interactua en torno a un tema

7.2. Docente actua como mediado

7.3. Implementación y diseño

7.3.1. Preparación de la discusión

7.3.2. Inicio de la discusión

7.3.3. Cierra de la discusión

8. 8-Análisis de ilustraciones

8.1. Refuerza comprensión y atención del estudiante

8.2. Tipos de ilustraciones

8.2.1. Descriptivas

8.2.2. Expresivas

8.2.3. Construccionales

8.2.4. Funcionales

8.2.5. Algoritmicas

8.3. Implementación y diseño

8.3.1. Docente presenta un imagen

8.3.2. Los alumnos observar y hacen preguntas

8.3.3. Docente resuelve las preguntas que surjan y explica de manera detallada

9. 9-Organizadores gráficos

9.1. Favorece el procesos de síntesis.

9.2. Tipos de organizadores gráficos

9.2.1. Mapas conceptuales

9.2.2. Redes concpetuales

9.2.3. Mapas mentales

9.2.4. Mapas argumentales

10. 10-Analogías

10.1. Solo utilizarse cuando la información verdaderamente tiene relación

10.2. Diseño e implementación

10.2.1. Preparación de la propuesta

10.2.2. Reconocimiento del análogo

10.2.3. Constatar con el profesor

10.2.4. Cierre de discusión

10.2.5. Análisis y evaluación de efectividad del proceso

11. 11-Clases expositivas favorecen comprensión

11.1. Proporcionan información clave, sintética y relevante

11.2. Diseño e implemetación

11.2.1. Establecer un marco relacional

11.2.2. Crear un contexto

12. 12-Aprendizaje basado en problemas

12.1. Basado en un problema pre diseñado

12.2. Diseño e implementación

12.2.1. Se presenta una situación o problema

12.2.2. Estudiantes identifican necesidades

12.2.3. Estudiantes recogen información

12.2.4. Estudiantes resuelven el problema

13. 13-Aprendizaje en ambientes simulados

13.1. Recreación de ambientes de manera controlada y supervisada

13.2. Promueve la capacidad de resolver problemas

13.3. Ventajas

13.3.1. Vincula la teoría con la practica

13.3.2. Permite experimentar en situaciones no siempre disponibles

13.3.3. Permite cometer errores sin correr riesgos

13.3.4. Permite repetir el procedimiento cuantas veces sea necesario

14. 14- Debate en el aula

14.1. Desarrolla el pensamiento critico y el reforzamiento de fuentes verdaderas de información

14.2. Diseño e implementación

14.2.1. Definir tema

14.2.2. Solicitar a estudiantes informarse sobre el tema

14.2.3. Entrega de material de apoyo

14.2.4. Dividir el curso en dos grupos

14.2.5. Asignar moderador

14.2.6. Detalle de argumentos por ambos equipos

14.2.7. Conclusion

15. 15- Aprendizaje por proyectos

15.1. Transferencia de conocimiento a la vida real

15.2. Diseño e implementación

15.2.1. Ruta formativa

15.2.2. Identificación de proyecto

15.2.3. Evaluación de funciones

16. 16- OSCE

16.1. Situación formulada que permite observar el desempeño y competencias de los estudiantes

16.2. Ventajas

16.2.1. Aprenden de forma real

16.2.2. Vinculación con mundo laboral

16.2.3. Evalua gran cantidad de alumnos

16.2.4. Motiva a estudiantes y docentes

16.2.5. Evaluación sanativa y formativa

17. 17- Role playing

17.1. Se desarrollan habilidades sociales

17.2. Diseño e implementación

17.2.1. identificar objetivos

17.2.2. Define contenidos

17.2.3. Comunicar paso 1 y 2 a clase

17.2.4. Asignar roles

17.2.5. Rotación de roles

17.2.6. Determinación de procedimientos de trabajo

17.2.7. Diseño de rubrica

17.2.8. Retroalimentación

18. 18-Trabajo colaborativos

18.1. Aprendizaje significativos en relación a los otros

18.2. Diseño e implementación

18.2.1. Predisposición

18.2.2. Diagnostico y diseño

19. 19- Aprendizaje y servicio

19.1. Vincula el procesos de enseñanza-aprendizaje con las necesidades de la sociedad

19.2. Diseño e implementación

19.2.1. Establecer los resultados de aprendizaje

19.2.2. Reconocer una necesidad u oportunidad de mejora

19.2.3. Seleccion de los socios comunitarios

19.2.4. Identificacion de actores y asignación de roles

19.2.5. Ceremonia de inicio

19.2.6. Diagnostico de proyecto

19.2.7. Elaboración de un plan de trabajo

19.2.8. Implementación

19.2.9. Evaluación

19.2.10. Ceremonia de cierra