1. 4. Cierre de clases: One Minute Paper y pregunta de la sesión.
1.1. ¿Qué aprendí en esta clase? ¿Con qué me quedo?
2. 5. Aprendizaje entre pares.
2.1. Promueve el estudio y aprendizaje crítico.
2.1.1. 1. Establecer la pregunta. 2. Razonamiento. 3. Respuesta individual. 4. Discusión entre pares. 5. Revisión/respuesta grupal. 6.
3. 7. Discusión guiada.
3.1. 1. Preparación de la discusión. 2. Inicio de la discusión. 3. Cierre de la discusión.
4. 9. Organizadores gráficos.
4.1. -Mapas conceptuales. -Redes conceptuales. -Mapas mentales. -Mapas argumentales.
5. 11. Clases expositivas que favorecen la comprensión.
5.1. 1. Superestructura. 2. Macroestructura.
6. 13. Aprendizaje en ambientes simulados.
6.1. Ambiente controlado y supervisado.
6.1.1. 1. Creación de escenarios. 2. Utilizar el error como elemento de enseñanza. 3. Asimilación de competencias. 4. Autoevaluación y aprendizaje.
7. 15. Aprendizaje por proyectos.
7.1. - Ruta formativa y especificaciones. - Identificación - Diagnóstico y problema principal. - Objetivo general, específicos, estrategias, acciones, resultados esperados. - Evaluación de resultados y funciones.
8. 17. Role playing.
8.1. 1. Identificar objetivos. 2. Definir contenidos y actividades. 3. Comunicar pasos 1 y 2. 4. Estructurar roles según capacidades. 5. Diseñar un sistema de rotación. 6. Determinar procedimientos de trabajo. 7. Diseñar una rúbrica. 8. Retroalimentación.
9. 19. Aprendizaje y servicio.
9.1. 1. Establecer resultados de aprendizaje. 2.Reconocer necesidad de oportunidad. 3. Selección de socios. 4. Identificación de actores. 5. Ceremonia de inicio. 6. Diagnóstico del proyecto. 7. Elaboración de un plan de trabajo. 8. Implementación. 9. Evaluación. 10. Cierre.
10. 3. Enseñanza basada en preguntas.
10.1. Entendimiento y estimulación.
10.1.1. 1. Identificación de objetivos y tipos de preguntas. 2. Identificación de los momentos de la clase. 3. Construcción de preguntas. 4. Consideraciones de implementación.
11. 1. Conociendo mi curso.
11.1. Estrategia de acercamiento al grupo que como docente nos tocará conducir.
11.1.1. Previo a la clase preguntar: ¿Cuántos alumnos tiene el curso? ¿Habrá alumnos con necesidades físicas especiales? ¿Todos hacen el curso por primera vez o hay rezagados? ¿Hay alumnos de ingreso especial?
11.1.2. Una vez que el semestre ha comenzado preguntar: ¿Por qué tomaste el curso? ¿Qué esperas aprender en el curso? ¿Cómo crees que el curso ayudará a tu perfil profesional? ¿De qué crees que depende el resultado que obtengas en el curso?
11.1.3. Hacia el final del curso preguntar: ¿Qué aprendí? ¿Cómo contribuye este curso a mi perfil? ¿De qué dependió mi resultado? ¿Qué puedo mejorar en mi? ¿Qué comentarios o sugerencias puedo hacer al profesor sobre el trabajo desarrollado?
12. 2. Método de casos.
12.1. Es una respuesta a la necesidad de que los estudiantes en formación se enfrenten a situaciones reales.
12.1.1. * Facilitar instancias de discusión. *Disponer de conocimientos generales. *Promover la participación abierta *Mejorar habilidades intelectuales. *Estimular actitudes y valores del desarrollo profesiona.
13. 6. Aprendizaje basado en equipos.
13.1. A. Desiginación de los equipos. B. Preparación de los estudiantes. C. Implementación. D. Aseguramiento de la preparación. E. Cierre de la discusión.
14. 8. Análisis de ilustraciones.
14.1. 1. Descriptivas. 2. Expresivas. 3. Construccionales. 4. Funcionales. 5. Algorítimicas.
14.1.1. 1. Presentación. 2. Observación. 3. Dudas.
15. 10. Analogías.
15.1. Objeto o evento semejante a otro.
15.1.1. - Significancia. - Similutd. - Cantidad.
16. 12. Aprendizaje basado en problemas.
16.1. 1. El profesor presenta una situación problema. 2. Los estudiantes identifican sus necesidades de aprendizaje. 3. Los estudiantes recogen información y reelaboran ideas. 4. Los estudiantes resuelven el problema y aportan una solución.
17. 14. Debate en el aula.
17.1. - Introducción. - Argumentación. - Intermedio. -Contra argumentación. - Conclusión.
18. 16. OSCE.
18.1. - Coherencia del curso y actividad diseñada. - Todos los estudiantes se exponen a lo mismo. - Pauta de observación para todos. - Motivación.
19. 18. Trabajo colaborativo.
19.1. Interactivo
19.1.1. Predisposición, diagnóstico y diseño por parte del docente.
19.1.1.1. Roles, decisiones y reglas por parte los estudiantes.