1. Método de casos
1.1. Los estudiantes se enfrentan a situaciones reales en las cuales debieran tomar decisiones, valorar actuaciones o emitir juicios
1.1.1. Permite
1.1.1.1. Facilitar instancias de discusión y análisis dentro del aula
1.1.1.2. Disponer de conocimientos generales para el aprendizaje
1.1.1.3. Promover la participación abierta e informada de los estudiantes
1.1.1.4. Mejorar habilidades
1.1.1.4.1. intelectuales
1.1.1.4.2. Comunicación
1.1.1.4.3. Interpersonales
1.1.1.4.4. Organización
1.1.1.4.5. Gestión personal
1.1.1.5. Estimular actitudes y valores
2. One Minute Paper (oMP) y Pregunta de la Sesión
2.1. Fomentar la organización y planificación del trabajo, intensificar la comunicación oral y escrita en tanto el idioma interno como extranjero
3. Aprendizaje entre pares
3.1. orientado a mejorar los aprendizajes en los estudiantes por medio del cambio en el rol de estos dentro del funcionamiento de la clase
3.1.1. Establecer la pregunta
3.1.2. Dar tiempo para razonar
3.1.3. Respuesta individual
3.1.4. Explicación de la respuesta correcta
3.1.5. Revisión grupal
3.1.6. Discusión entre pares
4. Discusión guiada
4.1. procedimiento interactivo desde el cual el docente y los estudiantes dialogan respecto a un tema en específico.
4.1.1. Preparación de la discusión
4.1.2. Inicio de la discusión
4.1.3. Cierre de la discusión
5. Organizadores gráficos
5.1. plantean que la representación visual, que ilustra conceptos o contenidos
5.1.1. Tipos
5.1.1.1. Mapas conceptuales
5.1.1.1.1. Relaciones significativas entre los conceptos en forma de proposiciones
5.1.1.2. Redes conceptuales
5.1.1.2.1. Representaciones entre conceptos pero no indican relaciones entre ellos
5.1.1.3. Mapa mental
5.1.1.3.1. Representaciones que organizan la información
5.1.1.4. Mapa argumentales
5.1.1.4.1. Estructura visual y lógica
6. Clases expositivas que favorecen la comprensión
6.1. Proporcionar información clave, sintética y releevante.
6.1.1. Promueve el uso del lenguaje a nivel específico, técnico o disciplinario
7. Aprendizaje en ambientes simulados
7.1. Recrea aspectos de la realidad cotidiana de manera controlada
7.1.1. Permite desarrollar la capacidad de resolución de problemas
8. Aprendizaje por Proyectos (APP)
8.1. Estrategia donde se transfieren los conocimientos a escenarias de la vida real estén relacionadas con la formación del estudiante
8.1.1. Fase inicial
8.1.1.1. Ruta informativa
8.1.2. Diseño e implementación
8.1.2.1. Identificación del proyecto
8.1.2.2. Diagnóstico y problema principal
8.1.2.3. Proceso de evaluación de resultados
9. Role playing
9.1. se pretende desarrollar aprendizajes y habilidades sociales de los estudiantes aplicando sus conocimientos, por medio de la simulación de situaciones reales en un ambiente académico y formal
10. Aprendizaje y Servicio (A+S)
10.1. una instancia para vincular el proceso de enseñanza y aprendizaje, en todos sus niveles, con las necesidades reales y sentidas de la sociedad
10.1.1. Para resolver colaborativamente los problemas y oportunidades de mejora, identificados según la diversidad de contextos que presenta la sociedad
11. Diseño e implementación
11.1. Planificación
11.1.1. ¿Cuántos alumnos tiene el curso?
11.2. Ambiente cómodo y materiales adecuados
11.2.1. ¿Habrá alumnos con necesidades físicas especiales?
11.3. Ánimo del curso
11.3.1. ¿Todos hacen el curso por primera vez o hay rezagados?
11.4. Orientar al hacer equipos
11.4.1. ¿Hay alumnos de ingreso especial?
11.5. El curso es optativo
11.5.1. ¿Por qué tomaste el curso?
11.6. Panorama general
11.6.1. ¿Qué esperas aprender en el curso?
11.7. Vinculación del curso con la vidaprofesional
11.7.1. ¿Cómo crees que el curso ayudará con tu vida profesional?
11.8. Proceso enseñanza - aprendizaje
11.8.1. ¿De qué crees que depende el resultado que obtengas en el curso?
12. Enseñanza basada en preguntas
12.1. ayudar a los estudiantes a entender y estimular que piensen de una manera diferente
12.1.1. Preguntas de conocimiento
12.1.1.1. Expresar, explicitar y ordenar correctamente ciertos hechos o elementos relacionados a la clase
12.1.2. Preguntas de razonamiento
12.1.2.1. Distinguir o establecer relaciones entre los hechos
12.1.3. Preguntas problema
12.1.3.1. Capaces de elaborar una respuestas con su propia voz
13. Aprendizaje basado en equipos
13.1. se enfoca en que los estudiantes puedan poner en práctica los conceptos adquiridos en un curso para resolver problemas, a partir de tareas en grupo
13.1.1. designación de equipos
13.1.2. Preparación de los estudiantes
13.1.3. Implementación
13.1.4. Aseguramiento de la preparación
14. Análisis de ilustraciones
14.1. refuerzala comprensión y atención del estudiante cuando no es posible tener el objeto o elemento real al interior del aula
14.1.1. Decrtiptivas
14.1.1.1. son aquellas que muestran un objeto físicamente y entregan una visión holistica del mismo
14.1.2. Expresivas
14.1.2.1. Logran un impacto en el estudiante
14.1.3. Construccionales
14.1.3.1. Explican los componentes o elementos de una totalidad, ya sea de un objeto aparato o sistema
14.1.4. Funcionales
14.1.4.1. Describir visualmente las interrelaciones o funciones entre las partes de un objeto
14.1.5. Algorítmicas
14.1.5.1. Describir procedimientos
15. Analogías
15.1. Proposición que indica que un objeto o evento es semejante a otro y se manifiesta cuando dos o más objetos, ideas o conceptos son similares en algún aspecto
15.1.1. La eficacia se mide según
15.1.1.1. Significacia conceptual
15.1.1.2. Similitud de los elementos comparados
15.1.1.3. Cantidad de elementos comparados
16. Aprendizaje basado en problemas (ABP)
16.1. método de enseñanza-aprendizaje cuyo punto de partida es un problema diseñado previamente por el profesor, el cual se espera que el estudiante pueda resolver para desarrollar determinadas competencias
16.1.1. Etapas
16.1.1.1. Situación o problema
16.1.1.2. Identificación de necesidades de aprendizaje
16.1.1.3. Recogen información complementaria a sus conocimientos
16.1.1.4. Resolución del problema
17. Debate en el aula
17.1. Enfrenta diferentes opiniones o puntos de vista sobre un tema
17.1.1. Definir el tema a debatir
17.1.2. Los estudiantes se informan del tema
17.1.3. División del curso en dos grupos para defender posturas
17.1.4. Respetar turnos
17.1.5. Detallar argumentos
18. OSCE
18.1. permite observar los desempeños y competencias que los estudiantes ponen en práctica de acuerdo a lo aprendido en su proceso de formación
18.1.1. Motiva
18.1.2. Se eveluan a gran cantidad de estudiantes
18.1.3. Vinculación con el mundo laboral
18.1.4. Aprendizaje en forma real