1. One Minute Paper y pregunta de la sesión
1.1. Fundamenttar, planificar, organizar
1.1.1. Retroalimentación total
1.1.2. Pregunta dirigida a entender
1.1.3. A realizarse al final de clase
2. Aprendizaje entre pares
2.1. incentivo
2.2. pruebas
2.3. actividades de cooperación
2.4. actividades de motivación
2.5. actividades de elección optima
2.6. gestion de tiempo y recursos
3. Aprendizaje basado en equipos
3.1. Designación
3.2. Preparación
3.2.1. asignar actividades
3.2.2. asesorias
3.3. Implementación
3.3.1. tareas
3.3.2. repostes
3.3.3. participación
3.4. Aseguramiento
3.4.1. Cuestionarios
3.4.2. apelaciones
3.4.3. argumentación
4. Analisis de Ilustraciones
4.1. Descriptivas
4.2. Expresivas
4.3. Construccionales
5. Diagrama
5.1. Presentación
5.2. Preguntas por alumnos
5.3. Docente sesuleve
6. Clases expositivas
6.1. Supreestructura
6.2. Macroestructura
7. Conceptos
7.1. Evocar conocimientos previos
7.2. conocimiento familiarizado
7.3. preguntas claves
7.4. Relato / Exposición
8. Debate en el Aula
8.1. Elementos
8.1.1. Tema
8.1.1.1. definir
8.1.1.2. documentarse
8.1.2. Material de apoyo
8.1.3. definir equipos
8.1.3.1. Presentación de idea
8.1.3.2. Argumentación
8.1.3.3. Refutamiento y contra refutamiento
8.1.4. Conclusión
9. Aprendizaje por proyectos
9.1. FASES
9.1.1. I. Ruta formativa
9.1.1.1. Profesor / estudiante información
9.1.2. II.Diseño e implementación
9.1.2.1. Identificar problema
9.1.2.2. identificar objetivo
9.1.2.3. estrategias
9.1.2.4. acciones
9.1.2.5. justificación
9.1.2.6. diagnosticos
9.1.2.7. cronogramas
9.1.2.8. resultados
9.1.3. Final
9.1.3.1. Evaluación
9.1.3.1.1. resultados
9.1.3.1.2. funciones
10. OSCE
10.1. Motivar
10.2. Evaluar
10.2.1. sanativa
10.2.2. formativa
10.3. vinculo con el mundo laboral
10.4. escenarios reales
11. Aprendizaje y servicio
11.1. Aprendizaje = servicio a la comunidad y educación
11.1.1. Establecer objetivos
11.1.2. NEcesidades de la comunidad afectada
11.1.3. Identificar actores
11.1.3.1. ayudantes
11.1.3.2. equipo
11.1.4. Ceremonia de inicio
11.1.4.1. Subir moral y sentido de trabajo en equipo
11.1.5. Diagnostico
11.1.5.1. problemas
11.1.5.1.1. dificultades
11.1.5.2. observaciones
11.1.5.3. contextaulización
11.1.5.4. soluciones
11.1.6. Plan de trabajo
11.1.7. Implementación
11.1.8. Evaluación de proyecto
11.1.9. Ceremonia de cierre
11.1.9.1. Logros alcanzados
11.1.9.1.1. reflexión
11.1.9.1.2. sistematización
11.1.9.1.3. evaluación
12. Análisis o Método de casos
12.1. Selección
12.1.1. Enfoque real
12.1.2. Motivación
12.2. Planteamiento
12.2.1. Escrito
12.2.2. Hechos clave
12.3. Análisis
12.3.1. Lectura
12.3.2. Opiniones
12.3.3. Conceptos derivados del aprendizaje
12.4. Soluciones
12.4.1. Presentación de conocimientos
13. Enseñanza basada en preguntas
13.1. Estimular "Think different"
13.1.1. promover procesos
13.1.1.1. sistematicos
13.1.1.2. dialógicos
13.1.2. Consideraciones
13.1.2.1. Tiempo correcto
13.1.2.2. Nivel de pregunta
13.1.2.3. Interes
13.1.3. Preguntas de tipo
13.1.3.1. Conocimeinto
13.1.3.2. razonamiento
13.1.3.3. problema
14. Discución guiada
14.1. Preparación
14.1.1. Preparar dialogo
14.1.2. Inofrmación relevante
14.2. Inicio
14.2.1. Preguntas
14.2.2. Planteamiento
14.2.3. Deducción de contenido
14.3. Cierre
14.3.1. Conclusión
14.3.2. desarrollo de resumen final
15. Organizadores graficos
15.1. Conceptos, ideas, procesos, organización, lluvia de ideas, relaciones
15.1.1. Mapas mentales
15.1.2. Redes conceptuales
15.1.3. Mapas conceptuales
15.1.4. Mapas argumentales
16. Analogías
16.1. Relaciones y semejanzas para localizar aprendizaje
16.1.1. Significancia de elementos comparados
16.1.2. cantidad de elementos
16.1.3. similitud de elementos
16.2. Analogía no es ejemplo
16.2.1. El concepto es el fundamental de la analogía
17. Aprendizaje basado en problemas
17.1. EL PROBLEMA
17.1.1. Intentificación
17.1.2. Definición
17.1.3. Lluvia de ideas
17.1.4. Organización de ideas
17.1.5. Necesidades
17.1.6. Estudio independiente
17.1.7. Reconceptualización
17.1.8. Relsolución del problema
18. Aprendizaje en ambientes simulados
18.1. Elementos
18.1.1. Tipo de situación
18.1.2. Acción sobre la representación
18.1.3. Concecuencias e impicaciones
18.1.4. Representación final
18.2. Tecnologias de la Información
18.2.1. Simular o crear ambientes controlados
18.2.1.1. experimentar
18.2.1.2. errores controlados
18.2.1.3. repetir para mejor comprehensión
18.2.1.3.1. Desarollo de competencias nuevas
18.2.1.3.2. Autoevaluación
18.2.1.3.3. autoaprendizaje
19. Role playing
19.1. Juego de simulación
19.1.1. identificar objetivos
19.1.2. definir contenidos, actividades, etc..
19.1.3. comunicar pasos
19.1.4. estructurar roles
19.1.4.1. roles pueden y deben ser rotables
19.1.5. determinar procedimientos de trabjajo
19.1.6. Rubricas de evaluación
20. Colaborativo
20.1. Aprender = interacciones
20.2. identificar conocimiento
20.2.1. planificar propuesta
20.2.1.1. grupos por afinidad
20.2.1.2. mismo grupo continuamente (4)
20.2.1.3. repartir tareas, funciones, cargos (rotantes)
20.2.1.3.1. ambiente de cooperacion
20.2.1.3.2. secretario
20.2.1.3.3. coordinador
20.2.1.3.4. encargado de material
20.2.1.3.5. moderador