1. Jhoser Trejo-Jennifer García
2. Psicología Educativa estudia los procesos inherentes a la en-senñanza y al aprendizaje y su influencia en la personalidad, con el objetivo de ser eficientes en la comunicación y de fornaar indi-viduos con capacidad de tomar decisiones racionales.
2.1. Obtetivo
2.1.1. Estudiar cambios en las personas.
2.1.1.1. Crea: puente de cambio
2.1.1.1.1. Práctica-Teoría-Conocimiento
2.1.1.1.2. Psicología-y educación
2.1.1.1.3. Educador y psicológo
2.2. 1-Hechos importantes.
2.2.1. 1. Conocimiento del comportamiento de los individuos que pernaite entender mejor su conducta y el porqué de sus acciones. 2. Efectividad de la enseñanza en términos de aprendizaje y canabio.
3. ELEMENTOS DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA.
3.1. 2- Escencia del
3.1.1. APRENDIZAJE. Aprender es cambiar de alguna naanera el conaportamiento; es ad-quirir o hacer propio algo que a través de la comunicación nos ha impresionado los sentidos.
3.2. 3-EL PROCESO DE APRENDIZAJE.
3.2.1. Problematizar. Conocer correctamente la nueva situación o conducta a seguir. prácticar, satidfacci+on. Responsabilizar al educando del proceso educativo.
4. Origen
4.1. Creencia racional
4.2. Stanley Hall-Calperede
4.3. Teorías filosóficas
4.4. Pensamiento antiguo
4.4.1. Año 50
4.4.1.1. Ocurren
4.4.1.1.1. Leyes de aprendizaje
4.4.1.1.2. Orientación académica
4.5. Año 60
4.5.1. Cuestiona Principios básicos
4.5.2. Pierde protagonísmo
4.6. Siglo 20
4.6.1. Resuelve problemas educativos
4.7. Mejora la educación
4.8. Actualidad: Reconsidera
4.8.1. Función
4.8.2. Fines educativos
4.8.3. Nuevos conceptos teorícos
4.8.4. Cambio de perspectiva
5. Compuesta
5.1. Tres finalidades
5.1.1. Teoría para comprender procesos educativos.
5.1.2. Prácticas educativas eficaces.
5.1.3. Orientar
6. Comprometida con:
6.1. Teoria educativa
6.1.1. Triple finalidad
6.1.1.1. Dimención técnica
6.1.1.2. Dimención tecnológica
6.1.1.3. Dimención teoríca explicativa
7. Visión
7.1. Desarrollar conocimiento psicológico
7.2. Comprención de la educación
8. Autores:
9. Contexto, agentes, promotores educativos
9.1. Hogar
9.1.1. Universal-desicivo
9.1.1.1. Recepción de estimulos.
9.1.1.1.1. Familia: Centro educativo doméstico
9.2. Escuela
9.2.1. Docentes-Educadores
9.2.1.1. Instrucción-Conducción de grupo de clase..
9.2.1.1.1. Recursos motivacionales
9.2.1.1.2. Sistema: Evaluación y seguimiento
10. Relaciona
10.1. Psicología
10.1.1. Estudia
10.1.1.1. "Psique"
10.2. Educación
10.2.1. Dos conceptos
10.2.1.1. Educare
10.2.1.2. Educere
10.2.1.2.1. Mejora de facultad humana
10.3. Estudio de circunstancias y factores psicologicos, en el proceso educativo.
10.3.1. Analiza, intervienne y mejora
10.3.1.1. El aprendizaje como proceso básico de la educación.------------Entramado psicológico del diseño insttitucional.
10.3.1.1.1. Aspecto personal de aprendizaje, "Destinatarios.
10.3.1.1.2. Métodos y estrategias, Aprender/enseñar.
10.3.1.1.3. Evaluación educativa: Criterio, dimensiones, referentes del sistema educativo.
10.3.1.1.4. Contenido formativo: Que aprender/que enseñar, (programas y curriculo)
10.3.2. Entramado Psiológico del Proyecto Educativo.
10.3.2.1. Establece 4 dimensiones
10.3.2.1.1. Fundión /c. Hombre lúdico, festivo, imaginario.
10.3.2.1.2. Hombre sabio
10.3.2.1.3. Hombre artesano, laborioso, técnico.
10.3.2.1.4. Hombre social-comunicativo
10.3.2.2. Ejes centrales-Pluridimensional humano
11. Teorías
11.1. Proceso cientifíco
11.2. Mas principio
11.3. Contribuye
11.3.1. Sobre: Fenómenos educativos
11.3.2. Comportamiento humano.
12. Nucleos
12.1. Cultura
12.2. Socialización
12.3. Educación
12.4. Aprendizaje
12.5. Desarrollo
13. Es:
13.1. Disciplina educativa
13.2. Disciplina psicológica
14. Dimención
14.1. Práctica
14.1.1. Procesos educativos
14.2. Teórica
14.2.1. Fenómenos educativos
14.3. Tecnológica
14.3.1. Planifica-dieña
14.3.1.1. Actividades
14.3.1.2. Procedimientos de evaluación