Elementos principales de la psicología de la Educación.
Elementos principales de la psicología de la educación.
1. Jhoser Trejo-Jennifer García
2. Contexto, agentes, promotores educativos
2.1. Hogar
2.1.1. Universal-desicivo
2.1.1.1. Recepción de estimulos.
2.1.1.1.1. Familia: Centro educativo doméstico
2.2. Escuela
2.2.1. Docentes-Educadores
2.2.1.1. Instrucción-Conducción de grupo de clase..
2.2.1.1.1. Recursos motivacionales
2.2.1.1.2. Sistema: Evaluación y seguimiento
3. Psicología Educativa estudia los procesos inherentes a la en-senñanza y al aprendizaje y su influencia en la personalidad, con el objetivo de ser eficientes en la comunicación y de fornaar indi-viduos con capacidad de tomar decisiones racionales.
3.1. Obtetivo
3.1.1. Estudiar cambios en las personas.
3.1.1.1. Crea: puente de cambio
3.1.1.1.1. Práctica-Teoría-Conocimiento
3.1.1.1.2. Psicología-y educación
3.1.1.1.3. Educador y psicológo
3.2. 1-Hechos importantes.
3.2.1. 1. Conocimiento del comportamiento de los individuos que pernaite entender mejor su conducta y el porqué de sus acciones. 2. Efectividad de la enseñanza en términos de aprendizaje y canabio.
4. ELEMENTOS DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA.
4.1. 2- Escencia del
4.1.1. APRENDIZAJE. Aprender es cambiar de alguna naanera el conaportamiento; es ad-quirir o hacer propio algo que a través de la comunicación nos ha impresionado los sentidos.
4.2. 3-EL PROCESO DE APRENDIZAJE.
4.2.1. Problematizar. Conocer correctamente la nueva situación o conducta a seguir. prácticar, satidfacci+on. Responsabilizar al educando del proceso educativo.
5. Relaciona
5.1. Psicología
5.1.1. Estudia
5.1.1.1. "Psique"
5.2. Educación
5.2.1. Dos conceptos
5.2.1.1. Educare
5.2.1.2. Educere
5.2.1.2.1. Mejora de facultad humana
5.3. Estudio de circunstancias y factores psicologicos, en el proceso educativo.
5.3.1. Analiza, intervienne y mejora
5.3.1.1. El aprendizaje como proceso básico de la educación.------------Entramado psicológico del diseño insttitucional.
5.3.1.1.1. Aspecto personal de aprendizaje, "Destinatarios.
5.3.1.1.2. Métodos y estrategias, Aprender/enseñar.
5.3.1.1.3. Evaluación educativa: Criterio, dimensiones, referentes del sistema educativo.
5.3.1.1.4. Contenido formativo: Que aprender/que enseñar, (programas y curriculo)
5.3.2. Entramado Psiológico del Proyecto Educativo.
5.3.2.1. Establece 4 dimensiones
5.3.2.1.1. Fundión /c. Hombre lúdico, festivo, imaginario.
5.3.2.1.2. Hombre sabio
5.3.2.1.3. Hombre artesano, laborioso, técnico.
5.3.2.1.4. Hombre social-comunicativo
5.3.2.2. Ejes centrales-Pluridimensional humano
6. Teorías
6.1. Proceso cientifíco
6.2. Mas principio
6.3. Contribuye
6.3.1. Sobre: Fenómenos educativos
6.3.2. Comportamiento humano.
7. Origen
7.1. Creencia racional
7.2. Stanley Hall-Calperede
7.3. Teorías filosóficas
7.4. Pensamiento antiguo
7.4.1. Año 50
7.4.1.1. Ocurren
7.4.1.1.1. Leyes de aprendizaje
7.4.1.1.2. Orientación académica
7.5. Año 60
7.5.1. Cuestiona Principios básicos
7.5.2. Pierde protagonísmo
7.6. Siglo 20
7.6.1. Resuelve problemas educativos
7.7. Mejora la educación
7.8. Actualidad: Reconsidera
7.8.1. Función
7.8.2. Fines educativos
7.8.3. Nuevos conceptos teorícos
7.8.4. Cambio de perspectiva
8. Nucleos
8.1. Cultura
8.2. Socialización
8.3. Educación
8.4. Aprendizaje
8.5. Desarrollo
9. Compuesta
9.1. Tres finalidades
9.1.1. Teoría para comprender procesos educativos.
9.1.2. Prácticas educativas eficaces.
9.1.3. Orientar
10. Es:
10.1. Disciplina educativa
10.2. Disciplina psicológica
11. Comprometida con:
11.1. Teoria educativa
11.1.1. Triple finalidad
11.1.1.1. Dimención técnica
11.1.1.2. Dimención tecnológica
11.1.1.3. Dimención teoríca explicativa
12. Dimención
12.1. Práctica
12.1.1. Procesos educativos
12.2. Teórica
12.2.1. Fenómenos educativos
12.3. Tecnológica
12.3.1. Planifica-dieña
12.3.1.1. Actividades
12.3.1.2. Procedimientos de evaluación