1. Oriente antiguo
1.1. Hay manuscritos muy antiguos de China, la India, Egipto y otros países donde aparecen ideas y pensamientos de valor acerca de las cualidades que debe tener el maestro y el alumno.
2. Antiguas civilizaciones
2.1. Platón, Sócrates, Aristóteles, Democrito y Quintiliano. Ideas sobre la enseñanza y la educación que tienen vigencia en la actualidad. Surge el término Academia donde los alumnos se reunirán para escuchar al maestro y sus disertaciones sobre un tema determinado.
2.1.1. Enseñanza de forma oral, mediante el método de la Ironia y la Mayeútica
3. El pensamiento pedagógico es una consecuencia del devenir histórico de la humanidad. La ciencia es una expresión importante del desarrollo de la sociedad y la ciencia pedagógica es parte de ésta.
4. Periodo renacentista
4.1. El pensamiento pedagógico, alcanza cuerpo teórico y llega a ser una disciplina independiente.
4.1.1. La burguesía como una nueva clase social y progresista, es obligada a valorar la importancia de los avances de la ciencia y la tecnología para los objetivos de su sistema social.
4.1.2. Juan Amos Comenius, principal representante de la nueva burguesía, considerado padre de la Didactica.
4.1.2.1. Estableció los fundamentos de la enseñanza general, elaboró un sistema de educación y fundamentó la estructuración del proceso docente en la escuela
5. Pedagogía eclesiastica
5.1. Pedagogía eclesiastica jesuita fundada por Ignacio de Loyola, entre 1548-1762.
5.1.1. En su sistema de enseñanza, tienen, como rasgo más notorio, la disciplina; un padre de familia por el hecho de llevar sus hijos a los jesuitas acepta la disciplina y los principios de la escuela como una delegación de poderes
5.1.2. La formación ofrecida era esencialmente literaria, basada en las humanidades clásicas, puramente formal y gramatical.
5.1.2.1. La enseñanza jesuita se extendió a toda la enseñanza religiosa en sus características fundamentales
6. Pedagogía tradicional
6.1. Comienza a gestarse en el siglo XVIII con el surgimiento de las escuelas públicas en Europa y América Latina, basadas en la doctrina política y social del liberalismo.
6.1.1. Por la práctica pedagógica y el desarrollo que alcanza el liberalismo, esta tendencia pedagógica alcanza el esplendor que le permite considerarla un enfoque pedagógico
6.2. A partir de la concepción de la escuela como institución básica que educa al hombre en los objetivos que persigue el estado, la pedagogía tradicional adquiere su carácter de tendencia pedagógica.
6.2.1. Maestro es el centro del proceso de enseñanza, la escuela es la principal fuente de información para el educando, es el agente esencial de la educación y la enseñanza, jugando el rol de transmisor de información y sujeto del proceso de enseñanza