1. El papel de maestros
1.1. Conocer, comprender y apoyar con su trabajo, el programa de educación Aprende en casa II.
1.1.1. Buscar el vínculo con las familias, comunicando empática y asertivamente, con información clara y oportuna,
1.2. El titular de cada asignatura decidirá las actividades para profundizar, avanzar en la comprensión o ejercitar conocimientos, sin saturar de demandas a estudiantes y sus familia
1.2.1. Comunicar a las familias, la incorporación de la nueva asignatura Vida Saludable que permite conocer y tomar las medidas básicas para el cuidado de la salud
1.3. Acciones pedagógicas para apoyar el aprendizaje
1.3.1. 1. Censo de niñas, niños y adolescentes por grupo, grado o asignatura
1.3.2. 2.- Elabore un directorio por grupo o asignatura según las necesidades de su nivel y modalidad
1.4. 2. Preparación de recursos y medios para el trabajo a distancia
1.4.1. 1.-Organicen en el colectivo docente una Red de trabajo colaborativo a distancia, que permita mantenerse comunicados, vinculados e informados
1.4.2. 2.-Selección de los recursos didácticos con los que cuenta para mantener el acompañamiento pedagógico a distancia
1.4.3. 3.-Recepción y distribución de los libros de texto gratuito.
1.4.4. 4.-útiles básicos que se van a requerir para el trabajo a distancia.
1.5. 3. Preparación de la estrategia de enseñanza a distancia, apoyo y acompañamiento pedagógico a Niñas, Niños y Adolescentes.
1.5.1. 1.-Valoración diagnóstica de los estudiantes.
1.5.1.1. —en particular los relacionados con la lectura, la escritura y las habilidades matemáticas
1.5.2. 2.-Diseñar algunas actividades útiles y factibles de realizarse en forma autónoma impulsar el desarrollo de proyectos o actividades que les permitan de forma lúdica, abierta, interesante y hasta espontánea, conocer y analizar distintos saberes, experiencias, habilidades y actitudes relacionadas con los aprendizajes de los alumnos
1.5.2.1. Escribir o dibujar su historia de vida
1.5.2.2. Fomentar las conversaciones en familia
1.5.2.3. Resolver desafíos matemáticos en familia.
1.5.2.4. Elaborar mapas conceptuales.
1.5.2.5. Presentar a la persona u objeto que sea importante para ellos
1.5.3. 3.-Establecer acuerdos y compromisos de colaboración con madres y padres de familia
2. Soportes de la estrategia:
2.1. Libros de texto
2.2. Programas de TV
2.2.1. Durante las primeras tres semanas se transmitirá lo mejor de “Aprende en casa” y “Verano divertido”. Lo anterior, con el fin de que los niños, niñas y adolescentes repasen contenidos de los programas de estudio que se hayan abordado en el ciclo escolar 2019-2020. A partir del 14 de septiembre comenzará la transmisión de programas que abordan contenidos del nivel educativo
2.3. Cuadernos de trabajo
3. Definición de los contenidos
3.1. El programa de estudio vigente en cada grado y el libro de texto son la base para el diseño de cada programa televisivo
3.2. La parrilla de programas TV está organizada según la secuencia de los programas de estudio y libros de texto de cada asignatura por grado escolar. Periódicamente y con oportunidad se entregará al personal docente y directivo un documento con la programación TV de “Aprende en Casa II. Regreso a clases”, mismo que contendrá por lo menos los siguientes elementos: aprendizajes esperados, programas TV que les corresponden, canales y horarios de transmisión.
3.3. Un aprendizaje esperado y la lección correspondiente del libro que implican varios contenidos específicos y actividades, pueden abordarse en uno o más programas TV, así como los aprendizajes esperados que por su naturaleza no son abordados en los libros de texto; en consecuencia, habrá programas TV que no tengan correspondencia específica con las lecciones.
3.3.1. Adicionalmente, los programas estarán disponibles en los sitios: https://aprendeencasa.sep.gob.mx Canal de YouTube aprende en casa