1. EXPERIENCIA AMBIENTAL Y LOS CAMBIOS EN LA MATERIA CEREBRAL
1.1. El cerebro como uso igualitario a una computadora.
1.2. Cerebro como disco duro para realizar tareas.
2. ESTATUS SOCIO-ECONÓMICO DE LAS COMUNIDADES Y LA SEROTONINA
2.1. DIFERENCIAS EN EL ESTATUS ECONÓMICO
2.1.1. Gente privilegiada económicamente
2.1.2. Gente no privilegiada ecónomicamente
3. GENES Y PERSONALIDAD
3.1. Los cromosomas tienen miles de genes
3.2. Los genes se forman del ADN
3.3. El gen, fuente de información
3.4. Los genes no gobiernan la conducta
3.4.1. Influencia en el desarrollo de la personalidad, gracias al funcionamiento biológico del cuerpo
4. GENÉTICA CONDUCTUAL
4.1. Estudios de crianza selectiva
4.1.1. Selección y producción
4.2. Estudios sobre gemelos
4.2.1. Homocigotos
4.2.1.1. Dicigotos
4.3. Estudio sobre adopción
5. INTERACCIÓN ENTRE LOS GENES Y EL AMBIENTE
5.1. Efectos ambientales
5.1.1. Ambientes compartidos
5.1.2. Ambientes no compartidos
5.1.3. Nivel familiar
6. NEUROCIENCIA Y PERSONALIDAD
6.1. Tres dimensiones del temperamento
6.1.1. Emocionalidad positiva
6.1.1.1. Dopamina
6.1.2. Emocionalidad negativa
6.1.2.1. Serotonina
6.1.3. Desinhibición
6.1.3.1. Regulación afectiva
6.2. Neurotransmisores y temperamento
6.2.1. Los neurotransmisores contribuyen al estado de ánimo
7. PLASTICIDAD: LA BIOLOGÍA COMO CAUSA Y EFECTO
7.1. Puede ser moldeada y formada.
7.2. Algunos descubrimientos que evidencian la plasticidad (sistemas neuronales y sistemas nerviosos):
7.2.1. Aumenta los niveles de serotonia en el papel de liderazgo en grupos primates (Changos); cuando no son lideres, este disminuye.
7.2.2. En situaciones de agresividad o competitividad, la testosterona alta facilita mayor ejecución de estas competencias.
7.2.3. Algunas investigaciones han demostrado que, una experiencia en especifica en la vida temprana de un organismo tiene consecuencias biológicas a largo plazo.
7.2.3.1. Investigación con animales simplemente.
7.2.3.1.1. Las ratas que reciben mayor cuidado por sus madres, son menos miedosos al llegar a la etapa adulta.
7.2.3.1.2. Obtienen senderos biológicos por su propia experiencia.
7.3. La biología puede cambiar, figurativamente hablando, es "plástica".
8. CEREBRO Y SELF
8.1. Reflejar por medio del self los rasgos personales, el potencial personal y la apariencia personal.
8.1.1. Uso de la técnica FMRI
8.1.2. Investigación de Kelley y colaboradores.
9. CEREBRO Y JUICIO MORAL
9.1. Freud, teoría de la personalidad.
9.1.1. "Superyo".
9.2. Estudio por Green y colaboradores.
9.2.1. Técnicas de FMRI para el desempeño cerebral y funcionamiento de la personalidad.
9.2.2. Regiones cerebrales.
10. TEMPERAMENTO: CONSIDERACIONES ACERCA DE LA RELACIÓN DE MENTE Y CUERPO, DE PASADO A LA ACTUALIDAD
10.1. Cualidad emocional y conductual.
10.1.1. Por dos componentes: la biología hereditaria y la neuroquimica cerebral
10.2. CONSTITUCIÓN Y TEMPERAMENTO: PRIMERAS CONSIDERACIONES
10.2.1. HIPOCRATES
10.2.1.1. Reflejo de las variaciones en los fluidos corporales
10.2.1.2. la comunidad reflejaban sus creencias acerca del universo en general
10.2.1.2.1. -Aire, tierra, fuego,agua
10.2.1.3. HIPOCRATES Y GALENO
10.2.1.3.1. Sugerían un análisis cuádruple
10.2.1.3.2. los cuatro elementos de la naturaleza se representan en el cuerpo humano a través de los humores
10.2.1.4. EMANUEL KANT
10.2.2. FRANZ JOSEPH GALL
10.2.2.1. Físico Alemán
10.2.2.2. Fundo el campo de la frenología
10.2.2.2.1. La idea era localizar las áreas del cerebro responsable de aspectos específicos
10.2.3. PAVLOV
10.2.3.1. Realizo una investigación mas congruente
10.2.3.2. El sistema nervioso de los organismos se ve modificado por la experiencia
10.2.3.2.1. Desarrollo una teoría que subrayaba la posibilidad de las variaciones en la fuerza
10.3. CONSTITUCIÓN Y TEMPERAMENTO: LOS ESTUDIOS LONGITUDINALES
10.3.1. Estudio longitudinal por Alexander Thomas y Stella Chell
10.3.2. Estudio longitudinal por Arnold y Robert Plomin
10.4. BIOLOGÍA, TEMPERAMENTO Y DESARROLLO DE LAS PERSONALIDAD
10.4.1. JEROME KAGAN
10.4.1.1. Se propuso a identificar los orígenes neuronales de las diferencias individuales en emoción y conductas
10.4.1.1.1. Perfil del temperamento inhibido y desinhibido.
10.4.1.2. Realizo un estudio sobre la alta reactividad y baja reactividad en niños
10.4.2. REGIONES IMPORTANTES DEL CEREBRO
10.4.2.1. Amigdala
10.4.2.1.1. Estamina
10.4.2.2. Corteza Frontal
10.4.3. CONTROL CON ESFUERZO Y DESARROLLO DE LA CONSCIENCIA
10.4.3.1. MARY ROTHBART Y COLABORADORES
10.4.3.1.1. Se requiere una cualidad especifica para regular las emociones y acciones
10.4.3.2. CONTROL CON ESFUERZO
10.4.3.2.1. Es la habilidad de suprimir una respuesta dominante para desempeñar una respuesta subdominante
10.4.3.3. CONSCIENCIA MORAL
10.4.3.3.1. Es la capacidad de adherirse a la las normas sociales por medio de la moral interna y de los estándares éticos de la conducta
11. EVOLUCIÓN PSICOLÓGICA, EVOLUTIVA Y PERSONALIDAD
11.1. PSICOLOGÍA EVOLUTIVA
11.1.1. ENFOQUE
11.1.1.1. El funcionamiento humano contemporáneo es entendido a partir de las soluciones desarrolladas a los problemas de adaptación
11.1.1.2. Han perdurado gracias a que han sido adaptados al exito
11.1.1.2.1. Supervivencia
11.1.1.2.2. Reproducción
11.1.1.3. Mecanismos psicologicos desarrollados
11.1.1.3.1. Adaptacion
11.1.2. EVOLUCIÓN Y LA MENTE HUMANA
11.1.2.1. PRIMERO
11.1.2.1.1. Mentes evolucionadas
11.1.2.1.2. El rasgo crucial es seguir pasando genes
11.1.2.1.3. No solo reproducción Sexual, sino también problemas de supervivencia.
11.1.2.1.4. Sistema neuronal evolucionado a lo largo del tiempo
11.1.2.2. SEGUNDO
11.1.2.2.1. Los mecanismos mentales desarrollaron funciones mas adaptables.
11.1.2.2.2. Algunas tendencias Psicologicas ya no son utiles para el ser humano como:
11.1.2.3. TERCERO
11.1.2.3.1. Los humanos no desarrollaron tendencias generales
11.1.2.4. CUARTO
11.1.2.4.1. Arquitectura de la mente
11.1.2.4.2. La psicología evolutiva rechaza esta idea, aun cuando piense que la mente esta involucrada.
11.1.2.4.3. La mente contiene múltiples dispositivos y cada uno de ellos procesa información en un ámbito especifico
11.2. INTERCAMBIO SOCIAL Y PERCEPCIÓN DE TRAMPAS
11.2.1. LEDA COSMIDES
11.2.1.1. Exploro un tipo particular de entorno social y de problemas asociados que se habían presentado durante la historia
11.2.1.1.1. Intercambio de bienes y servicios
11.2.2. La habilidad de percibir un engaño es de valor vital para la supervivencia.
11.3. DIFERENCIAS DE SEXO ¿ ORÍGENES EVOLUTIVOS?
11.3.1. La diferencia se encuentra en la: estatura física y crianza de los niños ( embarazo y amantar)
11.3.2. La mente humana ha desarrollado tendencias psicológicas especificas para cada sexo.
11.3.3. Los hombres y las mujeres tienen diferentes cerebros
11.3.3.1. se enfrentan a problemas distintos que predisponen a tener:
11.3.3.1.1. Patrones de pensamiento
11.3.3.1.2. sentimientos
11.3.3.1.3. Acciones
11.4. PREFERENCIA DE PAREJAS HOMBRES-MUJERES
11.4.1. TEORÍA DE LA INVERSIÓN DE LOS PADRES
11.4.1.1. Análisis de costo o inversiones que han hecho en hombres y en mujeres
11.4.1.2. Las mujeres generan mas costo.
11.4.1.3. Las mujeres son mas selectivas a la hora de elegir pareja que los hombres.
11.5. ORÍGENES EVOLUTIVOS DE LAS DIFERENCIAS ENTRE SEXOS
11.5.1. Las diferencias entre sexos son producto de características de la sociedad
11.5.1.1. Disponibilidad de puesto de trabajo
11.5.1.2. Modo de pago
11.5.2. La predicción de la psicología evolutiva
11.5.2.1. Se podría encontrar los mimos patrones de diferencias entre sexos y en todas las culturas
11.5.2.1.1. Mujeres
11.5.2.1.2. Hombres
11.5.2.2. En otros estudios dice que los hombres también pueden estar interesado en lo que les interesa a las mujeres.
11.6. TEORÍA EVOLUTIVA Y DIMENSIONES DE LOS CINCO GRANDES DE LA PERSONALIDAD
11.6.1. CINCO GRANDES RASGOS.
11.6.1.1. Describe aspectos de la conducta que son importantes a lo largo de la historia
11.6.1.1.1. Descripciones de las tendencias psicológicas de las personas.
11.6.1.1.2. Descripciones de la tendencias y estructuras que explican la conducta de la persona.