1. 2. Pedagogía. Teorías y modelos
1.1. Tradicionalismo. Maestro depositador de conocimiento
1.1.1. con este paradigma se puede pensar en educación polarizada y no disponible para todos los miembros de la comunidad, procurando la formación de un hombre que respondiera a una copia perfecta del ideal religioso.
1.2. Conductismo. Repetición en masa
1.2.1. Este paradigma marca el nacimiento del condicionamiento, del estímulo y de la cibernética. En la actualidad, el modelo tradicionalista y conductista son desestimados, sin embargo, pensar que en el oficio de enseñar no se hace uso de prácticas conductistas es mendaz, basta con observar una hora de alguna clase y fácilmente se encontrará algún estimulo-respuesta u otro tipo de condicionamiento.
1.3. Pedagogías activas. El educando como centro
1.3.1. En la actualidad el maestro es quien diseña situaciones para conducir a su estudiante a la autorrealización, pero siempre dejándolo ser y experimentar su entorno
1.4. Pedagogías cognitivas. Relevancia al aprendizaje y a los procesos neurológicos que intervienen en el acto de aprender
1.4.1. Este modelo se centra más que en la enseñanza, en el aprendizaje y, por ende, en el sujeto que aprende, en tanto él procesa y le da sentido a la información, partiendo de las habilidades básicas y los modelos conceptuales que domina, contextualizando su experiencia, dando lugar a una dimensión constructivista del aprendizaje.
1.5. Pedagogías socio-constructivistas. Juntos se aprende mejor
1.5.1. El socio-constructivismo surge de los estudios del psicólogo ruso Lev Vigotsky en los que además de la cognición, también considera a la sociedad y a la cultura como propulsoras de las interacciones sociales que permiten el proceso de aprendizaje en el estudiante.
1.6. Pedagogías críticas. Responsabilidad social con mi entorno
1.6.1. Un ciudadano que ejerza su rol con compromiso, solidaridad, conciencia crítica y espíritu reflexivo hacia los contextos políticos en los cuales vive, parecen ser las premisas de este nuevo paradigma que se está formando. Si bien, el mismo hasta ahora está en desarrollo y podría ser un poco atrevido nombrarlo paradigma.
1.7. Enfoque pedagógico SENA
1.7.1. La Formación Profesional Integral en el SENA se desarrolla mediante una propuesta pedagógica fundamentada en el desarrollo humano del aprendiz, es decir, en su crecimiento como persona. Parte esencial de dicho desarrollo lo constituye el fortalecimiento de las competencias técnicas necesarias para su desempeño en el mundo productivo. Así entonces, el modelo pedagógico SENA surge para dar respuesta a dicha propuesta, en la comprensión y guía de la actuación de los aprendices, de los instructores y en general, de la comunidad educativa del SENA con el propósito de una parte, de asegurar la coherencia con los principios y propósitos de la Formación Profesional Integral y de otra, de garantizar la calidad y la pertinencia de dicha formación.
2. 1. Educación. Conceptualización y relaciones
2.1. La educación en el ojo del huracán. Catalizadora, núcleo y a su vez solución de las problemáticas sociales
2.1.1. Por la sorpresa que causa para el género humano que su misma especie acabe con la vida del otro o irrespeten la misma favoreciendo y anteponiendo sus propios intereses y creencias sobre los demás.
2.2. Definiciones de educación. Conceptualización y distinciones
2.2.1. La educación y los cambios socio-culturales van de la mano, por lo que es momento de escudriñar la definición de la primera y entender mediante un análisis conceptual este fenómeno con mayor claridad.
2.3. La educación y el contexto. Dinamismo y particularización
2.3.1. práctica educativa; contexto que tiene un carácter relacional de elementos económicos, sociales, políticos, históricos y culturales;
2.4. La educación hoy. Reflexiones globales acerca del sistema educativo mundial
2.4.1. En este apartado es importante profundizar en la forma cómo se ve la educación mundial en la actualidad, de acuerdo con los expertos quienes se caracterizan por exponer críticamente una realidad educativa que parte de procesos históricos, económicos y políticos, encargados de forjar lo que se manifiesta hoy en las diferentes escuelas del mundo.
2.5. Sistemas educativos en el mundo. Problemáticas y experiencias particulares.
2.5.1. La educación es un fenómeno global y a la vez particular, es decir que aunque existen ciertas características que permean a todos los sistemas educativos del mundo, independientemente del continente, cada país presenta un sistema educativo que se ha forjado según su contexto, necesidad y particularidad.
2.6. Políticas educativas. Apuestas para un mejor futuro
2.6.1. En los últimos años, los gobiernos del mundo han vuelto sus políticas a fortalecer el sector educativo y fruto de dichos esfuerzos se han hecho leyes encargadas de generar nuevos planes de desarrollo con la
2.7. Formación profesional integral SENA. De clase mundial
2.7.1. El SENA es uno de los motores que impulsa el desarrollo de Colombia, de hecho, el aprendiz activo es parte de esta gran institución y por ello es recomendable reconocer los preceptos más importantes, la forma cómo ha ayudado a la educación del país desde su fundación, su relación con el contexto socio-económico y la actualidad de la institución.