1. CARACTERISTICAS
1.1. Los nuevos conocimientos se incorporan en la estructura cognitiva del alumno
1.2. Se logra gracias a un esfuerzo del alumno por relacionar los nuevos conocimientos con lo que ya sabe previamente.
1.2.1. estableciendo relaciones entre el nuevo contenido y sus esquemas de conocimiento.
1.3. Se desarrolla a partir de dos ejes elementales: la actividad constructiva y la interacción con los otros.
1.4. Este proceso requiere una intensa actividad por parte del alumno.
1.5. Todo es producto de una implicación afectiva del alumno.
1.5.1. el alumno quiere aprender aquello que se le presenta
1.5.1.1. lo considera valioso.
1.5.1.2. lo considera importante
1.5.1.3. es de interés
1.6. El aprendizaje significativo, por tanto, es activo, constructivo y duradero
1.7. los docentes deberán mostrar a los estudiantes aquello que no saben
1.8. implica un cambio en la estructura educativa "sus métodos"
1.8.1. logrando un clima armónico donde el alumno sienta confianza hacia el profesor
2. DEFINICIÓN
2.1. Es un método de aprendizaje en donde una persona asocia información que ya posee con un nuevo conocimientos, reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso.
2.2. David Ausubel fue uno de los primeros en hablar sobre este aprendizaje para él consiste en traer algo nuevo a nuestra estructura cognitiva y unirlo al conocimiento existente.
2.2.1. "El factor más importante que influye en el aprendizaje es lo que el aprendiz ya sabe. Averigua qué es lo que ya sabe y enséñale de acuerdo a esto" Ausubel(1968)
3. VENTAJAS
3.1. Facilita la adquisicion de nuevos conocimientos, relacionados con los previos.
3.2. La nueva informacion adquirida es almacenada por mas tiempo
3.3. La motivacion y el interes del estudiante es fundamental
3.4. Es personal, por lo que depende de la capacidad cognitivo de cada uno
3.5. Es activo ya que depende de la asimilacionde las actividades
3.6. Las habilidades y destrezas se desarrollan autonomamente.
4. USO DE LAS TIC
4.1. El uso de las TIC apoya el aprendizaje significativo ya que requiere que el estudiante piense, razone y es claro que se aprende pensando sobre lo que se hace, se cree y sobre los procesos usados al hacer y pensar.
4.1.1. El aprendizaje significativo se logra cuando el aprendiz se involucra en las siguientes actividades
4.1.1.1. ACTIVAS: Privilegian la interacción del aprendiz con el entorno para que pueda manipularlo, conocerlo, cambiarlo y al observarlo interprete los efectos de la manipulación.
4.1.1.2. CONSTRUCTIVAS: Permiten que el aprendiz integre las nuevas experiencias con su conocimiento previo del mundo.
4.1.1.3. INTENCIONALES: Son aquellas que están dirigidas por las metas del aprendiz quien pone su intención y trata activamente de lograrlas.
4.1.1.4. AUTÉNTICAS: Son aquellas que están situadas en el mundo real o que en caso contrario pueden ser simuladas en algún ambiente basado en problemas y permiten al aprendiz comprender, recordar y transferir los conocimientos a nuevas situaciones.
4.1.1.5. COOPERATIVAS: Se refiere a aquellas que requieren que el aprendiz converse con otros, negocie con ellos tanto comprensiones comunes de las tareas como de los métodos para realizarlas.
4.1.2. Hay varios tipos de pensamiento que se estimulan cuando se aprende significativamente, y son los siguientes:
4.1.2.1. CAUSAL: Se refiere a uno de los procesos cognitivos básicos que permiten hacer predicciones (razonar desde un punto dado para buscar sus posibles efectos) o inferencias (razonar hacia atrás buscando causas).
4.1.2.2. ANALÓGICO: Permite comprender nuevas ideas comparándolas y contrastándolas con otras que se han comprendido previamente.
4.1.2.3. EXPRESIVO: Se da al permitir expresar lo que se sabe en diferentes formas como la escritura, tablas, cuadros y expresión visual.
4.1.2.4. EXPERIENCIAL: Genera la memoria más significativa y resistente.