1. Cartas Descriptivas
1.1. Son guías detalladas de los cursos, es decir, las formas operativas en que se distribuyen y abordan los contenidos.
1.2. Características del modelo:
1.2.1. Datos para la identificación.
1.2.2. Propósitos generales.
1.2.3. Objetivos terminales.
1.2.4. Elementos de operación.
2. Sistemas de Evaluación
2.1. Se regula el ingreso, tránsito y egreso de los estudiantes en función de los objetivos curriculares.
2.2. Objeto de evaluación
2.2.1. Variables o aspectos sobre los que se recoge información:
2.2.1.1. Capacidad del sistema
2.2.1.2. Proceso
2.2.1.3. Producto
2.3. Metodología
2.3.1. Instrumentos de recogida de información.
2.3.2. Categorías de la evaluación
2.3.2.1. Diagnóstica
2.3.2.2. Formativa
2.3.2.3. Sumativa
3. MATERIAL DE APOYO
3.1. Componentes del Currículo
3.2. Teoría y Diseño Curricular. Martha Casarini Ratto.
4. Objetivos Curriculares
4.1. Constituye los componentes principales del proceso docente y educativo.
4.2. Constituyen la categoría didáctica rectora. Son los que mejor reflejan el carácter social de este proceso y lo orientan de acuerdo a los intereses de la sociedad.
4.3. Para definirlos, hay que tener en cuenta los siguientes aspectos:
4.3.1. Cualidades de los objetivos de enseñanza:
4.3.1.1. Lógicos
4.3.1.2. Precisos
4.3.1.3. Concretos
4.3.1.4. Factibles
4.3.1.5. Evaluables
4.3.2. Características de los objetivos de enseñanza:
4.3.2.1. Nivel de generalidad
4.3.2.2. Funciones pedagógicas
4.3.2.3. Nivel de asimilación
4.3.2.4. Contenido de enseñanza
4.3.2.5. Nivel de profundidad
4.3.2.6. Condiciones existentes
4.3.2.7. Tiempo disponible
4.3.3. De acuerdo con el nivel de generalidad o sistematización los objetivos de enseñanza se clasifican en:
4.3.3.1. Objetivos generales.
4.3.3.2. Objetivos particulares.
4.3.3.3. Objetivos específicos.
5. Plan de Estudios
5.1. ¿Qué se entiende por plan de estudios?
5.1.1. Camino que se debe seguir.
5.1.2. No es únicamente el contenido, sino el programa, es el curso que deben completar para alcanzar el éxito.
5.1.3. Incluyen las actividades de aprendizaje curriculares y extracurriculares.
5.2. ¿Qué incluye un plan de estudios?
5.2.1. Abarca el contenido, los métodos de enseñanza y de aprendizaje, las metas y objetivos que se propone alcanzar, así como la manera en que su efectividad puede ser medida.
5.3. ¿Los planes de estudio cambian?
5.3.1. Si. Por ser un instrumento dinámico que refleja las metas y experiencias educativas alcanzadas.
5.3.2. El plan de estudios cambiará y se desarrollará a medida que el programa se pone en marcha.
5.3.3. Es necesarios reformar continuamente el plan de estudios a medida que la sociedad cambia y se desarrolla.
5.3.4. Se identifican tres factores de incidencia:
5.3.4.1. La ideología sobre la educación.
5.3.4.2. La naturaleza de las personas involucradas.
5.3.4.3. El tipo de programa educativo.