1. Organización y estructura curricular
1.1. Corresponde al proceso de la toma de decisiones sobre el conjunto de experiencias de enseñanza aprendizaje que conduzca a lograr los objetivos de perfil profesional para ello tiene los siguientes aspectos:
1.1.1. 1.- el plan curricular, que son la determinación de los contenidos curriculares, su organización y estructuración.
1.1.2. 2.- los programas de estudios de cada uno de los cursos del plan curricular
1.2. El plan curricular
1.2.1. es el total de experiencias de enseñanza aprendizaje que debe ser cursada durante la carrera, involucrando a los contenidos para lograr los objetivos, así como la manera de organizarlos y estructurar la forma de impartirlos
1.2.1.1. Los contenidos se refieren a la especificación de lo que se va a enseñar, la organización con la manera de ordenar dichos contenidos, por último, la estructuración se refiere a la selección de determinados cursos para establecer las secuencias en que estos serán impartidos
1.2.2. Selección del tipo de plan que se adopta
1.2.2.1. Hay diferentes maneras de elaborar un currículo de acuerdo con el tipo de plan curricular que adopte el equipo disciplinario y esto depende de si se quiere construís uno o simplemente actualizar el que ya se tiene.
1.2.2.1.1. Entre los planes curriculares más comunes se encuentran:
1.2.3. Elaboración de un plan curricular: pasos generales
1.2.3.1. 1. Organización de contenido de materia o módulos 2. Estructuración de las asignaturas o módulos en un plan curricular. 3. Establecimiento de un mapa curricular.
1.2.4. Elaboración de un programa de estudios
1.2.4.1. 1. Datos generales que permitan la ubicación de programas dentro del plan curricular como de los datos específicos. 2. Introducción 3. Objetivos terminales 4. Contenido temático clasificado en unidades temáticas 5. Descripción de las actividades planeadas 6. Recursos necesarios 7. Tiempos estimados
2. Perfil profesional
2.1. El aprendizaje basado en competencias
2.1.1. supone que los y las docentes planifiquen, planteen y desarrollen su currículo en función de propiciar los espacios para que el alumnado se desarrolle en conocimientos, habilidades, actitudes y valores
2.1.1.1. El perfil profesional
2.1.1.1.1. es la base para elaborar el currículo. Del conjunto de objetivos terminales que conforman el perfil profesional, se hace un análisis detallado de cada uno de los rubros de donde se derivan los conocimientos y habilidades básicos y de apoyo que están explícitos o implícitos en ellos.
2.1.1.2. Perfil docente
2.1.1.2.1. Se concibe al maestro como al profesional que tiene la responsabilidad de facilitar y de orientar el proceso de aprendizaje en avances individuales y de grupos de estudiantes. Se requiere un maestro reflexivo de su práctica docente en el aula, para que transforme la realidad y para que planifique los proceso en equipos de trabajo.
2.1.1.2.2. Papel del docente
2.1.1.2.3. Como facilitador en el aula, el maestro será capaz de:
2.1.2. Competencias
2.1.2.1. El saber conocer
2.1.2.1.1. area cognitiva
2.1.2.1.2. comprender, conocer y descubrir
2.1.2.1.3. dominio del conocimiento
2.1.2.1.4. si sabremos podremos comprender el mundo y comunicarnos con los demas
2.1.2.2. saber hacer
2.1.2.2.1. indisociable con el aprender a conocer
2.1.2.2.2. enseña al alumno a poner en practica lo que sabe, adaptandolo a su sistema de vida
2.1.2.2.3. competencias personales
2.1.2.3. saber ser
2.1.2.3.1. pensamiento autonomo critico
2.1.2.3.2. prepara al alumno para integrarse a una sociedad y ser un elemento responsabel y justo
2.1.2.3.3. desarrollo maximo de la persona
2.1.2.3.4. cada ser humano tiene necesidades
2.1.2.4. saber convivir
2.1.2.4.1. proceso educativo en el ambito social
2.1.2.4.2. pensamiento autonomo y critico
2.1.2.4.3. desarrollo maximo de la persona