1. Orientaciones Didácticas
1.1. Aquí se trabaja el desarrollo de la asignatura de Orientación su objetivo es dar clases de interpretación para la lectura y aplicación del programa que el docente y el establecimiento decidan poner en práctica.
1.1.1. En las evaluaciones los estudiantes reciben una pauta de registro de actitudes y conductas que favorecen una sana convivencia, para que cada uno reflexione sobre sus conductas e identifique aquellas que requiere reforzar.
1.1.2. Que se intenta desarrollar en las actividades: Manifestar actitudes de solidaridad y respeto que favorezcan la convivencia, utilizar formas de buen trato, actuar en forma respetuosa compartir con los demás.
1.1.2.1. Ejemplo de Actividades: Los estudiantes observan distintas láminas con imágenes que muestren conductas que favorecen o perjudican la buena convivencia (por ejemplo: niños o adultos saludándose, prestando ayuda, cooperando con el orden y la limpieza o gritándose, molestando a otros). Frente a cada una de ellas, dan razones de por qué favorecen o no la convivencia. Luego, guiados por el docente, proponen conductas alternativas para aquellas que no favorecen la convivencia.
2. Unidad 1ºBásico
2.1. Se divide en 2 grandes unidades, una cada semestre donde se debe planificar 4 unidades
2.1.1. La unidad 1: que se subdivide en unidad 1 y 2. Se trabaja en el primer semestre. Unidad 1 y 2: Valorar grupos de pertenencia e identificar muestras de cariño en diferentes ámbitos (familia y curso). Educación de la afectividad. Autoconcepto, autoestima, convivencia, trabajo escolar, vida saludable y autocuidado.
2.1.2. Unidad 2: que se subdivide en unidad 3 y 4. Se trabaja en el segundo semestre. Unidad 3 y 4: Identificar emociones para favorecer autoestima, desarrollo afectivo y manejo de conflictos de la vida cotidiana. Práctica y manifestación de actitudes que favorezcan la convivencia y el autocuidado.
3. Actitudes
4. Orientaciones para implementar el programa
5. Habilidades
5.1. Son capacidades para realizar tareas y para solucionar problemas con precisión y adaptabilidad. Una habilidad puede desarrollarse en el ámbito intelectual, psicomotriz, afectivo y/o social.
6. Objetivos de Aprendizaje
6.1. Objetivos de Aprendizaje Transversales (OAT)
6.1.1. Son aprendizajes con carácter comprensivo y general, apuntan al desarrollo...
6.1.1.1. Etico
6.1.1.2. social
6.1.1.3. intelectual
6.1.1.4. personal
6.1.2. Los OAT no se logran con una asignatura en particular.
6.2. Definen los desempeños mínimos que se espera que todos los estudiantes logren en cada asignatura y nivel de enseñanza.
6.2.1. Los OA abordados en todas las Unidades son...
6.2.1.1. OA_4=Identificar y practicar, en forma guiada, conductas protectoras y de autocuidado en relación a...
6.2.1.1.1. Rutinas de higiene, actividades de descanso, recreación y actividad física, hábitos de alimentación, resguardo del cuerpo y la intimidad, entre otras.
6.2.1.2. OA_5= Manifestar actitudes de solidaridad y respeto, que favorezcan la convivencia, como...
6.2.1.2.1. Utilizar formas de buen trato (saludar, pedir por favor), actuar en forma respetuosa (escuchar, respetar turnos), compartir con los pares..
6.2.1.3. Oa_8= Practicar hábitos y actitudes que favorezcan el proceso de aprendizaje, como...
6.2.1.3.1. Traer y cuidar los útiles escolares, mantener el orden de la sala de clases y materiales.