1. CONCEPTO: El aprendizaje es el proceso a través del cual se modifican y adquieren habilidades, destrezas, conocimientos, conductas y valores. Esto como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación
2. ELEMENTOS
2.1. OBJETIVOS: Espacio temporales como apropiado, reglamentado y adecuado, también los instrumentales como estrategias de enseñanza/aprendizaje, material didáctico
2.2. SUBJETIVOS: la personalidad, motivación intrínseca, tipo de inteligencia, estilo cognitivo
3. FACTORES
3.1. Atención, Motivación, como lo menciona Maslow necesidades sociales, básicas, seguridad y protección, estima, autorrealización, el entorno, el medio ambiente, los valores y principios aprendidos, impulsos, objetivos, incentivos.
4. PRINCIPIOS
4.1. Conocimiento previo como la organización de las habilidades competentes y la práctica dirigida a una meta, también está la motivación de acuerdo al nivel de desarrollo y el ajuste de enfoques.
5. TIPOS DE APRENDIZAJE
5.1. Habilidades Intelectuales, Información Verbal y no Verbal, Habilidades Motrices, Emocional, Experimental, Implícito (No se es consciente de lo que se aprende), Colaborativo, por descubrimiento, Explicito (Se tiene la intención de aprender), Asociativo, Receptivo, habituación, sensibilización, Cooperativo, Observacional, Memorístico, Significativo (Recoge información la selecciona y establece relaciones).
6. Campos en la psicología y su aprendizaje: Estos campos permiten el desarrollo integral de conocimientos teóricos y prácticos en relación a la adquisición de información
6.1. Psicología Clínica Psicología Forense Psicología Educativa Psicología Organizacional Psicología Social Psicología del Desarrollo Psicología Cognitiva Psicología Laboral Psicología Comunitaria Psicología del deporte Neuropsicología
7. .
8. CARACTERÍSTICAS:
8.1. El aprendizaje requiere la presencia de un objeto de conocimiento y un sujeto dispuesto a conocerlo, motivado intrínseca y/o extrínsecamente, que participe activamente en la incorporación del contenido, pues nadie puede aprender si no lo desea.
8.2. Se le llama aprendizaje a la capacidad de adquirir conocimientos nuevos y a los procesos con los que se logra adquirir, habilidades, conductas y actitudes nuevas
9. ENFOQUES
9.1. ENFOQUE SUPERFICIAL: Temor a fracasar, por falta de propósito, memorización sin relacionar, ley del mínimo esfuerzo.
9.2. Enfoque profundo: Utiliza los conocimientos previos, por medio de la relación de ideas, aplicación, comprobación y revisión de los mismos
9.3. Enfoque Estratégico: Organización del estudio, a través de gestión del tiempo, logros, seguimiento de la efectividad.
10. TEORÍAS
10.1. Conductista: Se centra en el estudio de la conducta observable para controlarla y predecirla.
10.1.1. CONDICIONAMIENTO CLASICO DE PAVLOV: El aprendizaje se produce cuando se asocian más o menos estímulos, al mismo tiempo.
10.1.2. APRENDIZAJE SOCIAL BANDURA: La mayoría de las conductas se adquieren por observación e imitación.
10.1.3. Conexionismo (Thorndike): ley de la asociación y del ejercicio.
10.1.4. Condicionamiento Operante (Skinner): Los individuos operan de manera activa en su entorno con el fin de producir diversas clases de consecuencias
10.1.5. Aprendizaje Asociativo (Guthrie): Principio de contigüidad
10.2. Cognitivas: Aprendizaje en la adquisición del conocimiento, por medio de procesos tales como la percepción, memoria, atención, lenguaje, razonamiento y resolución de problemas de esta se desprenden diferentes teorías como:
10.2.1. Teoría Genética (Jean Piaget): El conocimiento no solo es por interiorización del entorno si no por la construcción realizada por parte del sujeto
10.2.2. Teoría Zona de desarrollo próximo (Vigostky): Se da por el nivel evolutivo real y potencial
10.2.3. Teoría Aprendizaje por descubrimiento y la instrucción (Bruner): Se da por la predisposición por aprender, estructura y forma del conocimiento, secuencia de presentación, forma y frecuencia del refuerzo.
10.2.4. Aprendizaje Significativo (Ausubel): los individuos aprenden por sus conocimientos previos, por medio de la representación y la proposición.
10.2.5. Teoría Condiciones del Aprendizaje (Gagné): Los individuos aprenden por la organización de los contenidos y la necesidad de evaluar los resultados de lo aprendido.
10.3. Constructivismo: El aprendizaje se da porque el sujeto es el motor de su propio aprendizaje en la construcción del mismo a través de diferentes teorías:
10.3.1. Teoría epistemológica (Piaget): El conocimiento como construcción es un proceso de equilibrio y elaboración de esquemas que dependen de los niveles de desarrollo cognitivo.
10.3.2. Teoría Aprendizaje verbal significativo (Ausubel): El aprendizaje se da por medio de los conocimientos previos
10.3.3. Teoría Origen sociocultural de los procesos psicológicos superiores (Vygotsky): La educación escolar como contexto de desarrollo, la zona de desarrollo próximo y el profesor como mediador.
10.3.4. Conectivista: Principios que lo sostienen como la discusión y diversidad en el aprendizaje, como lo menciona (Siemens y Downes), además de la definición de aprendizaje, el conocimiento fuera del individuo, la tecnología que facilita el aprendizaje, la capacidad para buscar conocimiento, la continuidad del aprendizaje estableciendo conexiones, la necesidad de estar actualizado y la toma de decisiones.