Psicología Educacional

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Psicología Educacional por Mind Map: Psicología Educacional

1. Forma parte de los “componentes específicos” de las ciencias de la educación (Pérez Gómez, 1978).

1.1. Es un ámbito de conocimiento con una entidad propia, como una disciplina aplicada que ocupa un espacio definido en el concierto de las disciplinas psicológicas y educativas.

1.1.1. Cuenta con programas de investigación, unos objetivos y unos contenidos propios.

2. Estudia los procesos educativos

2.1. en tres dimensiones

2.1.1. teórica o explicativa

2.1.1.1. Contribuir a la elaboración de una teoría explicativa de estos procesos

2.1.2. proyectiva o tecnológica

2.1.2.1. Elaborar modelos y programas de intervención dirigidos a actuar sobre ellos con una finalidad determinada

2.1.3. practica o aplicada

2.1.3.1. Da lugar a una praxis educativa coherente con las propuestas teóricas formuladas

3. Objeto de Estudio

3.1. Son las formas en las que se produce el aprendizaje humano dentro de los centros educativos.

3.1.1. La importancia relativa atribuida a los componentes psicológicos y a los componentes educativos en la búsqueda de explicaciones y en la elaboración de propuestas de intervención

4. categorización de sus contenidos

4.1. procesos de cambio comportamental

4.1.1. Han sido estudiados tradicionalmente por los psicólogos de la educación en términos de procesos de aprendizaje y, en menor medida, de procesos de desarrollo y socialización.

4.2. Factores de las situaciones educativas

4.2.1. los factores intra personales o internos al alumno

4.2.1.1. la madurez física y psicomotriz, los mecanismos de aprendizaje, el nivel y estructura de los conocimientos previos, las características aptitudinales, afectivas (motivaciones y actitudes) y de personalidad.

4.2.2. los factores ambientales o propios de la situación

4.2.2.1. las características del profesor, conocimiento de la materia, capacidad pedagógica, rasgos de personalidad, los factores de grupo y sociales, las condiciones materiales, medios de enseñanza y las intervenciones pedagógicas (métodos de enseñanza).

5. Las relaciones entre Psicología y educación

5.1. los criterios

5.1.1. Reflexionar sobre los mismos criterios que llevarán a definir la pertinencia, relevancia y suficiencia de las producciones psicológicas para un análisis y desarrollo de prácticas educativas.

5.2. El reduccionismo

5.2.1. Reduccionismo entendido como la ponderación exagerada de un componente de una explicación compleja en detrimento de otros componentes relevantes.

5.3. El aplicacionismo

5.3.1. La necesidad de atender a la especificidad de los procesos de aprendizaje en contextos formales, particularmente los escolares.

5.3.2. los procesos de aprendizaje de tipo escolar, requieren de una investigación “básica” especializada