2. El conectivismo es una teoría del aprendizaje para la era digital que ha sido desarrollada por George Siemens basado en el análisis de las limitaciones del conductismo, el cognitivismo y el constructivismo, para explicar el efecto que la tecnología ha tenido sobre la manera en que actualmente vivimos, nos comunicamos y aprendemos.
3. Es un teórico en la enseñanza en la sociedad digital. Es el autor del artículo Conectivismo: Una teoría de la enseñanza para la era digital y del libro Conociendo el conocimiento, una exploración del impacto del contexto cambiante y de las características del conocimiento
4. Rol del estudiante.
5. Ø Hacer parte de un ambiente auténtico (su ambiente), el cual apropia bajo los parámetros de autorregulación, motivación e intereses comunes. Ø Observar y emular prácticas exitosas, creando un banco de lecciones aprendidas. Ø Generar pensamiento crítico y reflexivo, tan importante en la sociedad del conocimiento. Ø Crear comunidades y hacer parte de comunidades de práctica o redes de aprendizaje. Ø Ser el punto de partida de un proceso de aprendizaje. Ø Tomar decisiones sobre lo que quiere aprender, cómo lo va a aprender y con quien lo va a aprender. Ø Tener el control de su aprendizaje y hacer conexiones con otros para fortalecerlo. Ø Construir redes y ambientes personales de aprendizaje. Ø Evaluar y validar la información para asegurar su pertinencia y credibilidad.
6. Rol del docente.
7. Enseñar a construir los alumnos sus redes. Enseñar a sacar el máximo provecho de las oportunidades de aprendizaje. Enseñar cómo descubrir y organizar la información de forma eficiente. Guiar al alumno cuando no sepa que hacer orientando su labor. Mostrar cuáles son las mejores formas de comunicarse y pedir ayuda.
8. Debe fomentar sistemas en el que facilite la creación de conexiones. Debe validar la calidad de las conexiones que establece el aprendiz. Debe fomentar en el aprendiz la habilidad y el deseo de continuar la construcción de sentido. Debe saber participar en comunidades de prácticas autenticas. Debe Incentivar en los estudiantes la investigación e inmersión en las redes de conocimiento. Debe dar el control a los estudiantes para que estos tomen el control de su propio aprendizaje. Debe de enseña al estudiante cómo identificar la información del estudiante de la que no lo es. Debe enseñar cómo organizar y aplicar la información encontrada por los estudiantes. Debe de indicarle al estudiante la mejor manera de comunicarse y de pedir ayuda a los expertos
9. Características
10. Se fundamenta en la creación de redes y su conexión con nodos, conexiones neuronales, conceptuales y sociales, en los cuales el aprendizaje y el conocimiento reposan en la diversidad de opiniones y la reflexión, la crítica, la gestión de la información enfocada a la creación de valores agregados en términos de conocimientos.
11. Principios
12. 1.El aprendizaje y el conocimiento dependen de la diversidad de opiniones. 2.El aprendizaje es el proceso de conectar nodos o fuentes de información especializados. 3.El aprendizaje puede residir en dispositivos no humanos. 4.La capacidad de saber más es más crítica que aquello que se sabe en un momento dado. 5.La alimentación y el mantenimiento de las conexiones son necesarios para facilitar el aprendizaje continuo. 6.La habilidad de ver conexiones entre áreas, ideas y conceptos es una habilidad clave. 7.La actualización (conocimiento preciso y actual) es la intención de todas las actividades conectivistas de aprendizaje. 8.La toma de decisiones es, en sí misma, un proceso de aprendizaje. El acto de escoger qué aprender y el significado de la información que se recibe, es visto a través de la lente de una realidad cambiante. Una decisión correcta hoy, puede estar equivocada mañana debido a alteraciones en el entorno informativo que afecta la decisión.
