TERAPIA DE JUEGO NO DIRECTIVA

1. El cuarto de juego y materiales que se sugieren

1.1. Habitación

1.1.1. Condicionada para realizar grabaciones, pantalla de vista unilateral, para realizar observaciones sin que el niño se de cuenta

1.1.2. Las ventanas deben de estar resguardadas por enrejados o cortinas

1.1.3. Disponer de un fregadero con agua caliente y fria

1.1.4. Amplia contra ruidos

1.2. Materiales de Juego:

1.2.1. Juegos de palabras y mazo de madera

1.2.2. Autos pequeños y aeroplanos

1.2.3. Soldados de juguete

1.2.4. Una familia de mañecos y casa de muñecas amueblada muñecas de pared

1.2.5. Botellas para alimento infantil

1.2.6. Una muñeca Dedeé (una muñeca grande de trapo)

1.2.7. Materiales domésticos de juego (mesa, sillas, catre, cama de muñecas, estufa, vasijas de hojalata, sartenes, cucharas, vestidos de muñecas, cordel de tender, pinzas para la ropa, un teléfono de juguete; estantes; una palangana, una pequeña escoba; un trapeador; trapos y cesto para la misma)

1.2.8. Títeres u un escenario de títeres

1.2.9. Materiales de arte (tizas de colores; arcilla, pinturas; arena; agua, un caballete de pintor; una mesa recubierta de esmalte para dibujar y hacer trabajos con arcilla; papel para dibujar; papel para pintar; periódicos viejos; papel barato para cortar; fotografías de personas, casa, animales)

1.2.10. Pistolas de jugete

2. El niño

2.1. Los niños que parecen reusarse a crecer y se aferran a un comportamiento infantil son los niños nerviosos que manifiestan comportamiento que indican disturbios internos y ansiedad, la terapia de juego ofrece una oportunidad para resolver sus problemas, conocerse a sí mismos, aceptarse como son, y crecer con mayor madurez.

2.2. Los niños no están consientes de que lo son

2.3. Los niños responden con rapidez y de corazón a cualquier estimulo que se les ofrezca para ayudarlos

2.4. El niño impedido, en igual forma, se beneficia con una experiencia terapéutica, si el impedimento es motivo de conflicto, ansiedad y desequilibrio emocional

2.5. El niño agresivo, inquieto y ruidoso es el que mas fácilmente se identifica como niño problema

3. REFERENCIA: AXLINE VIRGINIA M. (2003) TERAPIA DE JUEGO, MEXICO, EDITORIAL DIANA

4. ELABORADO POR: MONSERRAT DOMINGUEZ LAZCANO, 902

5. El terapeuta

5.1. Debe tener consistencia en su técnica. Poseer firmeza en sus convicciones. Abordar toda nueva relación con confianza y seguridad.

5.2. El terapeuta no puede adoptar respeto y acogida, Éstas deben ser parte integrante de su personalidad.

5.3. El terapeuta debe gustar de los niños y conocerlos a fondo.

5.4. El terapeuta no dirige al niño apurándolo; o ya impaciente, realizando cosas rápidamente por él que implican una falta de confianza.

5.5. Un terapeuta no estará preparado para entrar al cuarto de juegos con un niño, hasta que haya desarrollado una disciplina personal, refrenado su temperamento y sienta un profundo respeto por la personalidad del niño

6. Un participante directo: el padre o padre sustituto

6.1. La participación de los padres no es de suma importancia en la terapia de juego, ya que se logran iguales resultados con o sin la supervisión del padre, aun así es importante resaltar que sea de conocimiento de los padres las actividades realizadas para que así se puedan reforzar las conductas aprendidas en terapia.

6.2. En el caso de un niño impedido, parece de gran ayuda que los padres sostengan una participación activa, en especial si el niño está mentalmente impedido y los padres no aceptan con facilidad el hecho. A menos que el padre esté dispuesto a asumir su parte de la responsabilidad en resolver su problema, entonces todo parece depender del niño para realizar lo que él pueda.