1.1. Son aquellos equipos y componentes que permiten ingresar información a la unidad de procesamiento; algunos ejemplos conocidos por todos son el teclado, el mouse, la cámara web, el lápiz óptico y el micrófono.
2. Unidades de proceso
2.1. Componente primario de un ordenador (o Tablet, móvil) que procesa todas las instrucciones del dispositivo.
3. Unidades de memoria
3.1. Es un ordenador, se organiza en varios niveles en función de su velocidad. Esta distribución se denomina jerarquía de memoria y optimiza su uso, ya que la información se ubica en un determinado nivel según su probabilidad de ser utilizada.
4. Unidades de salida
4.1. Son aquellos periféricos que se adosan a un ordenador y que tienen como finalidad comunicar información al usuario.
5. Escritorio y barra de tareas
5.1. El Escritorio es la pantalla principal que podemos observar una vez que se inicia sesión en el sistema. Esta pantalla contiene los iconos de muchos programas que utilizamos de forma frecuente.
5.2. La barra de tareas en la zona inferior de la pantalla nos muestra algunos programas muy utilizados y otros que hemos abierto recientemente.
6. Es una máquina que puede hacer todo tipo de operaciones matemáticas y lógicas a muy alta velocidad.
7. Dispositivos USB
7.1. Son las memorias externas de almacenamiento y transporte personal de datos más utilizados. Han desplazado a los tradicionales disquetes y CD.
8. Dispositivo electrónico que recibe, almacena, recupera, procesa y produce información.
8.1. Hardware y Software
9. Discos Ópticos
9.1. Son discos circulares en los que la información es codificada, guardada y almacenada haciendo surcos microscópicos con un láser en una de las dos caras que lo componen.
10. Tarjetas de Memoria
10.1. Almacenan y conservan la información que almacenan de forma correcta aun con la pérdida de energía; es decir, son memorias no volátiles
11. Sistema Operativo Windows 10
11.1. Es el encargado de controlar y dirigir la computadora, traduciendo las instrucciones a un lenguaje que el hardware puede comprender.
