1. Además de tener como propósito contribuir a la mejora del aprendizaje principalmente para adaptar o ajustarlas condiciones pedagógicas en función de las necesidades de los alumnos.
1.1. Constituye un proceso en continuo cambio.
2. ¿Qué es evaluar?
2.1. La evaluación es un proceso integral y sistemático a través del cual se recopila información de manera metódica y rigurosa para conocer, analizar y juzgar el valor de un objeto educativo
2.1.1. Evaluación desde el enfoque formativo.
2.1.2. Funciones de la evaluación.
2.1.2.1. ° Permite identificar las necesidades del grupo de alumnos con quien trabaje cada docente mediante la reflexión y mejora de la enseñanza del aprendizaje. °También es útil para orientar el desempeño docente y seleccionar el tipo de actividades de aprendizaje que respondan a las necesidades de los alumnos °Sin esta no se podrían realizar los ajustes necesarios para el logro de los aprendizajes esperados, ni saber si se han logrado los aprendizajes de un campo formativo o de una asignatura a lo largo del ciclo escolar o final del nivel educativo.
2.1.3. Momentos y tipos de evaluación.
2.1.3.1. Momentos
2.1.3.1.1. Inicial, proceso y final.
2.1.3.2. Tipos
2.1.3.2.1. Diagnóstica, formativa y sumativa.
2.1.4. Evaluación por funcionalidad, temporalidad y agentes.
2.1.4.1. Evaluación por temporalidad
2.1.4.1.1. Es decir, el tiempo en que las evaluaciones sen llevadas a cabo.
2.1.4.2. Evaluación por funcionalidad.
2.1.4.2.1. Evaluación formativa o continua.
2.1.4.2.2. Evaluación sumativa.
2.1.4.3. Evaluación por agente.
2.1.4.3.1. Agente externo.
2.1.4.3.2. Agente interno.
2.1.5. Elementos de la evaluación.
2.1.5.1. ¿Qué se evalúa? ¿Pará qué se evalúa? ¿Quiénes evalúan? ¿Cuándo se evalúa? ¿Cómo se evalúa? ¿Como se emiten juicios? ¿Cómo se distribuyen las responsabilidades de la evaluación? ¿Qué se hace con los resultados de la evaluación?
2.1.6. Principios de la evaluación.
2.1.6.1. Confiabilidad, validez, objetividad y autenticidad.