1. 1. Fortalecimiento de los Comités Técnicos Interinstitucionales de Educación Ambiental
2. 2. Inclusión de la Dimensión Ambiental en la Educación Formal
3. 3. Inclusión de la dimensión ambiental en la educación no formal
4. 4. Formación de educadores ambientales
5. 5. Diseño, implementación, apoyo y promoción de planes y acciones de comunicación y divulgación
6. Es importante poner de presente que los procesos de formación, actualización y perfeccionamiento de educadores ambientales, deben hacer especial énfasis en el desarrollo del sentido de pertenencia a una nación, a una región, a una localidad y a una comunidad que tienen características específicas.
7. Es necesario la implementación y el impulso a los Proyectos Ciudadanos de Educación Ambiental. De igual manera la promoción y fortalecimiento de los grupos y organizaciones de la sociedad civil que desarrollen actividades en Educación Ambiental.
8. Es necesario la inclusión de la dimensión ambiental en los currículos de la educación preescolar, básica y media, a través del fortalecimiento de los Proyectos Ambientales Escolares – PRAES, la implementación y el fortalecimiento de grupos ecológicos.
9. Es necesario generar espacios de concertación y de trabajo conjunto entre las instituciones de los diferentes sectores y las organizaciones de la sociedad civil, involucrados en la Educación Ambiental.
10. Los procesos complejos de concientización y sensibilización ciudadana sobre el medio ambiente tendrán que ser apoyados por una política de comunicaciones no contaminada de intenciones exclusivamente publicitarias.
11. Desarrollar programas de actualización y formación en temas ambientales prioritarios para los funcionarios vinculados al SINA. En este sentido la política se propone: · Que las entidades territoriales incorporen la dimensión ambiental en sus planes de desarrollo. · Que impulsen estrategias educativas para el manejo integral de residuos sólidos, conservación, uso y aprovechamiento de los recursos hídricos y energéticos.
12. 7. Promoción y fortalecimiento del servicio militar ambiental
13. Si bien es cierto que la dimensión ambiental también debe trabajarse con arreglo a los lineamientos generales planteados en la Política Nacional de Educación Ambiental, debe tenerse especial cuidado de ligarla a los procesos productivos, sociales y culturales, con el debido respeto de las creencias y tradiciones de grupos étnicos y atendiendo a las cosmovisiones particulares de las diferentes etnias.
14. 6. La Educación Ambiental en el SINA
15. El servicio ambiental podrá ser prestado en Educación Ambiental y en organización comunitaria para la gestión ambiental. Dichos estudiantes, durante la prestación del servicio ambiental, apoyarán Proyectos Ambientales Escolares y gestión comunitaria para la resolución de problemas ambientales.
16. 8. Promoción de la Etnoeducación en la Educación Ambiental e impulso a proyectos ambientales con perspectiva de género y participación ciudadana.
