INVESTIGACION ACCION

1. TEORIAS CRITICAS

1.1. Freire(1.970) - Ed.Libertadora.

1.2. Gergen(2.003) - Explicación de la realidad.

1.3. Descartes,Gustavsen(2.003) - Nuevas formas de acción.

1.4. Johansson(2.008) -Acción y consenso.

1.5. Zinn(2010) - Resalta inclusión : Negros, mujeres e indios.

2. IA en EDUCACION

2.1. Analiza investigación tradicional.

2.2. Docentes son investigadores.

2.3. Sujetos construyen la realidad.

2.4. Documentos, relatos, discursos, etc.

2.5. PRODUCEN CONOCIMIENTO

3. DESAFIOS DE IA

3.1. Carece de objetividad.

3.2. No generaliza.

3.3. No genera datos cuantitativos.

3.4. Falta tiempo a docentes.

3.5. Imponer pasos y etapas

3.5.1. Inhibe

3.5.1.1. Exploración y acción.

3.5.1.2. ES MUY CRITICADA

3.5.2. Inseguridad por cosas diferentes.

4. IA EN ESCUELA MODERNA

4.1. Dificulta

4.1.1. COSNTRUCCION PROBLEMA DE INVESTIGACION

4.2. Falta de continuidad y expansión de proyectos IA.

4.3. Saber teórico vs. Saber practico.

5. Apoyo de información.

6. PARA LOGRAR CAMBIO

7. ORIGENES

7.1. Años 40 - Kurt Lewin - Método en espiral.

7.2. Años 70 - 1.Paulo Freire -Practica política y condiciones sociales. 2.Fals Borda : Aprendizaje mutuo

7.3. 1.981 - Hall - Inv. Social, educación y acción.

7.4. 1.997 - Selener - Análisis problemas y encontrar solución.

7.5. 2.003 - Balcazar - Dialogo horizontal : Investigadores y comunidad.

7.6. GENERACION DE CONOCIMIENTO

8. CONSTRUCTIVISMO SOCIAL

8.1. Basado en fenómenos sociales

8.2. Autorreflexión

8.3. Toma de conciencia

8.4. Relaciona lo social, político, económico e histórico.

9. INNOVACION

9.1. en

9.1.1. Practicas educativas

9.1.2. tipos

9.1.2.1. 1.Cognitiva : Apropiación de nuevos contenidos. 2.Relacional : Formas diferentes de trabajo con alumnos y pares.

10. SSM

10.1. es

10.1.1. METODOLOGIA DE SISTEMAS FLEXIBLES

10.1.1.1. Propuesta por

10.1.1.1.1. Checkland

10.1.1.2. Se basa en

10.1.1.2.1. PRINCIPIOS DE IA

10.1.1.2.2. 4 Momentos

10.1.1.2.3. Explora la situación e indaga la verdad