EL PORTAFOLIO DE EVALUACIÓN (Bryan Vega Brenes)

1. Uso correcto:

1.1. El estudiante puede participar en la selección de; • los contenidos, • de los criterios de evaluación de esos de los contenidos.

1.2. Puede incluir: Bitácora personal. • Reconocimientos. • Ejemplos del trabajo, tareas, • Currículum personal. • Cursos tomados • Resultados o desempeños. • Evidencia de su capacidad académica. • Carta de recomendación de un profesor.

2. Tipos de Portafolio: 1. Espejo. 2. Por materias (los temas en que se dividen las materias). 3. Por bloques ( se dividen en materias).

2.1. Portafolio tipo vitrina Contiene evidencia limitada. Útil en laboratorios. Por ejemplo mostrar el mejor trabajo, el trabajo mejorado, el peor trabajo, el trabajo preferido. Los anexos pueden ser tareas, exámenes, trabajo creativo.

3. Portafolio de cotejo Número predeterminado de anexos. El estudiante elige entre varias tareas una que deba completar. Por ejemplo, en lugar de solicitar 12 problemas en cada inciso, el estudiante puede reemplazar unos problemas por artículos en que haya realizado un análisis o reportes de lecturas, etc. también pueden ser exámenes y pruebas.

4. Desventajas • Exige que el profesor y el estudiante le dediquen mucho tiempo. • Requieren refinamiento del proceso de evaluación. • La posibilidad de generalizar los resultados es limitada. • Son inapropiados para medir el nivel del conocimiento por lo que conviene que sean usados combinado con otro tipo de instrumentos de evaluación.

5. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES: Proceso de emisión de juicios de valor que realiza el docente con base en mediciones y descripciones cualitativas y cuantitativas para mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje y adjudicar las calificaciones de los aprendizajes alcanzados por los estudiantes.

6. Es una colección de documentos del trabajo de un estudiante que exhibe su esfuerzo, progreso y logros.

7. Técnica: Permite monitorear el proceso de aprendizaje por el profesor y por el mismo estudiante, permite ir introduciendo cambios durante dicho proceso.

8. Portafolio espejo El profesor debe elaborar un registro sobre el progreso del estudiante, con el fin de obtener las bases para evaluar la calidad del trabajo y desempeño general de sus estudiantes.

9. Ventajas • Proveen una estructura de larga duración. • Transfieren la responsabilidad de demostrar la comprensión de conceptos hacia el alumno. Promueven la autoevaluación y control del aprendizaje. • Justifica las adecuaciones curriculares. • Proveen información valiosa sobre el proceso de enseñanzaaprendizaje.

10. Evidencias de Aprendizaje - Son pruebas que determinan si un estudiante está aprendiendo.

11. TABLA DE CONTENIDOS Subárea o materia 1 Evidencias Indirectas - Antecedentes Académicos - Diagnóstico Evidencias para la toma de decisiones (Directas) - Evidencias de producto Evidencias complementarias - Entrevistas - Simulaciones •Hoja de comparación y de conclusiones de Resultados de Aprendizaje

12. Niveles y Enfoques

13. NIVELES DE EVALUACIÓN a) Alumno b) Docente c) De programas d) Institucional e) De sistemas

14. ENFOQUES CURRICULARES Micro evaluación (aula). Meso evaluación (ámbito de las Direcciones Regionales). Macro evaluación (pruebas estandarizadas)

15. CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA Integral, continua, participativa, dialogal, valorativa y flexible.