1. Reforzadores y sus tipos
1.1. es un estímulo o suceso que incrementa la frecuencia de la respuesta a la que sigue
1.1.1. El reforzador debe seguir a la respuesta
1.1.2. El reforzador debe ofrecerse de manera inmediata.
1.1.3. El reforzador debe ser congruente con la respuesta
2. Castigos y tipos de castigo
2.1. El castigo tiende a disminuir esas respuestas.
2.1.1. Tipos de castigo:
2.1.1.1. El castigo I supone la presentación de un estímulo, generalmente de tipo av
2.1.1.2. El castigo II supone la eliminación de un estímulo, generalmente de tipo agradable.
3. Conceptos básicos del condicionamiento operante
3.1. Nivel operante básico: frecuencia de una conducta operante en ausencia de reforzamiento.
3.2. Conducta terminal: constituye la forma y frecuencia de la respuesta deseada al finalizar el programa de reforzamiento que se ha planificado.
3.3. Extinción: tiene lugar cuando una respuesta ya no va seguida por un reforzador.
3.4. Conducta supersticiosa: el organismo piensa que la respuesta y el refuerzo están relacionados, cuando en realidad no lo están
3.5. Modelado: es una forma de enseñar una conducta cuando el nivel operativo básico de esa conducta es muy exiguo
3.6. Encadenamiento: Los organismos también pueden aprender una secuencia, o cadena, de respuestas mediante el modelado.
4. Naturaleza de los reforzadores
4.1. Secundarios: Conocido como un reforzador condicionado
4.2. Primarios: Satisface una necesidad de carácter biológico
4.3. Tipos de Reforzamiento
4.3.1. Positivo: supone la presentación de un estímulo después de la respuesta.
4.3.2. Negativo: incrementa una respuesta mediante la retirada de un estímulo.
5. Esquemas de reforzamiento
5.1. Esquema de proporción: es aquél en que el reforzamiento se produce tras la emisión de cierto número de respuestas.
5.1.1. Proporción fija (PF)
5.1.2. Proporción variable (PV)
5.2. Esquemas de intervalo: es aquél en el que el reforzamiento está asociado con la primera respuesta que se emite después de que haya pasado un determinado período de tiempo
5.2.1. Intervalo fijo (IF)
5.2.2. Intervalo variable (IV)
5.3. Esquemas diferenciales: el reforzamiento se obtiene cuando se produce un determinado número de respuestas durante un período de tiempo específico.
5.3.1. Ritmo diferencial de muchas respuestas (RDM)
5.3.2. Ritmo diferencial de pocas respuestas (RDP)
5.3.3. Reforzamiento diferencial de otras conductas (RDO)
6. Control del estímulos
6.1. Generalización del estímulo: Cuando un organismo ha aprendido a responder de cierta manera en presencia de un estímulo (el E+), es probable que responda de la misma manera en presencia de un estímulo parecido
6.2. Discriminación del estímulo: El proceso mediante el que se aprende bajo qué circunstancias una respuesta será reforzada mediante el condicionamiento operante
6.3. Control del estímulo en el aula
6.3.1. Indicadores
6.3.2. Establecer contextos