1. Diferencias entre las dos ciencias
1.1. Objeto de estudio de la pedagogía
1.1.1. Educación escolarizada
1.2. Objeto de estudio de la didactica general
1.2.1. Procesos de enseñanza aprendizaje escolarizado
2. Los componentes del proceso de enseñanza aprendizaje escolarizado
2.1. Objetivos
2.1.1. ¿Para que enseñar? Y ¿para que aprender?
2.2. Contenido de enseñanza-aprendizaje
2.2.1. Conocimientos
2.2.2. Habilidades
2.2.3. Habitos
2.2.4. Normas de relación con el mundo
2.2.5. Experiencia de la actividad creadora
2.3. Métodos de la enseñanza aprendizaje
2.3.1. ¿Que enseñar? Y ¿que aprender?
2.4. Medios de enseñanza-aprendizaje
2.5. Evaluación
2.6. Formas de organización de la docencia
3. Categorías de la didáctica general
3.1. Subtopic
3.2. Enseñanza
3.3. Aprendizaje
3.4. Formación y desarrollo
4. La didáctica general
5. Leyes y principios de la didáctica
5.1. Leyes de la didáctica general
5.1.1. Todo proceso de enseñanza aprendizaje escolarizada está determinada, en todos sus elementos, por el contexto histórico-social al que pertenece
5.1.2. La unidad dialéctica entre la instrucción, la educación y el desarrollo de la personalidad del educando en el proceso de enseñanza-aprendizaje escolarizado
5.1.3. Todo proceso de enseñanza aprendizaje es un sistema complejo, abierto, y multifactorial
5.1.4. Todo proceso de enseñanza aprendizaje es una unidad de una diversidad
5.2. Principios de la didáctica general
5.2.1. Cientificidad
5.2.2. Vinculación de la teoría con la práctica
5.2.3. Vinculación entre el abstracto y lo concreto
5.2.4. Asequibilidad
5.2.5. Sistematicidad
6. Requisitos que debe cumplir una ciencia
6.1. Componentes principales
6.1.1. Objeto de estudio
6.1.2. Objetivo principal
6.1.3. Función esencial de la ciencia
6.1.4. Métodos específicos para su investigación