1. Sesión: 9 y 10: La labor del docente frente a la tarea de innovar el currículo.
2. Por equipo buscar información y en un documento deberán poner 15 puntos importantes.
3. Sesión 10-11: "El papel de los actores y los procesos de gestión en la concreción de un proyecto curricular".
4. Revisar documento: Díaz-Barriga Arceo, Frida. (2010), "Los profesores ante las innovaciones curriculares", [en linea] en Revista Iberoamericana de Educación Superior (RIES), México, IISUE-UNAM/Universia, vol. 1, num. 1, pp. 37-57. Disponible: https://ríes.universia.net/index.php/ríes/article/view/35,> Consulta: noviembre 2020
5. Resumen sintetizando las ideas del texto revisado.
6. Compartir información y participar uno por uno.
7. Sesión 12-13: "El currículo y la sociedad"
8. Hacer notas acorde a diapositivas y participar.
9. Lluvia de ideas y participacion de todo el grupo
10. Escala evaluativa *Actividad en clase 40% *Participacion 15% *Asistencia 10% *Ensayo "curriculum" 20% y sociedad *Organizador grafico 15% "Curriculum en America Latina"
11. Previa investigación del tema y realizar un organizador gráfico.
12. Revisar el documento: Díaz, F. (2017). El papel de los actores y los procesos de gestión en la concreción de un proyecto curricular. 2020, de CONGRESO NACIONAL DE INVESTIGACION EDUCATIVA.
12.1. Posterior a ello realizar un organizador gráfico.
13. SESIÓN 1 Y 2: Currículum: origen, concepto y evolución.
13.1. Se realizará un organizador gráfico y conclusiones personales del tema.
14. Sesión: 3 y 4: La historia del currículum, la educación de masas y la escolarización.
15. Sesión: 5 y 6: Currículum: México y América Latina.
15.1. Se realizará un escrito, sintetizando el tema visto incluyendo conclusiones.
16. Sesión: 7 y 8: Concreción del planteamiento curricular en las prácticas escolares.
17. EQUIPO: GARCÍA ARENAS MARÍA FERNANDA/ GRANADOS MARTÍNEZ NAOMI YAEL/ GUERRERO ESTRELLA ESTEPHANI GUADALUPE/ GRESS CONTRERAS DANNA PAOLA
