Sistema Educativo Mexicano y Organismos Internacionales

1. PROGRAMA ESCUELAS DE CALIDAD

1.1. El proyecto esta respaldado por el Banco Mundial

1.1.1. Entro en vigor en los años ochenta del siglo XX

1.1.1.1. Cuando el gasto educativo gubernamental se circunscribió a cubrir mínimos para que funcionaran las escuelas del sistema educativo.

1.2. Antecesores: Escuela Digna, Niños en Solidaridad, Cien escuelas; Integrados en el PRONASOL; Estos programas tenían como objetivo movilizar a las comunidades y alentar la participación de los padres.

1.2.1. Escuela Digna

1.2.1.1. Integraba a alumnos, maestros y padres de familia

1.2.1.1.1. Otorgaba recursos a las comunidades para que acondicionaran o repararan escuelas que nunca habían recibido mantenimiento

1.2.2. Niños de Solidaridad

1.2.2.1. Otorgaba una beca a los alumnos inscritos en una escuela incorporada a Escuela Digna

1.2.3. Cien Escuelas

1.2.3.1. Atendía 100 escuelas por entidad federativa, en las que se manifestaban los mayores rezagos en cuanto a aprendizaje e índices de reprobación y deserción.

1.3. El PEC surge en 2001; como centro de acción de la comunidad escolar

1.3.1. Ampliar el margen de acción de la comunidad escolar, ampliar el margen de la escuela en la toma de decisiones, impulsar la participación social.

1.4. Para 2007-2008

1.4.1. El programa abarco poco mas de 37000 escuelas.

1.4.1.1. Programa Sujeto a diversas evaluaciones que coinciden en reconocer el efecto positivo.

1.5. REFLEXIÓN

1.5.1. La participación se encuentra en total dependencia de la voluntad del colectivo involucrado, de modo que de no existir una buena colaboración de las partes solo polariza aun mas el objeto de estudio.

2. OPORTUNIDADES

2.1. No es un programa para combatir la pobreza de manera general, sino que es selectiva a quienes la sufren de manera mas aguda

2.2. Creencia de que educación = mejor inserción laboral que se traducirá en salir de la pobreza

2.3. PROGRESA, OPORTUNIDADES, CONTIGO Y PARA VIVIR MEJOR

2.3.1. Principal impulsor BM con empréstitos de BID

2.3.1.1. Para BID OPORTUNIDADES constituye un modelo intersectorial, con mecanismo transparente y apegado a continua evaluación.

2.4. REFLEXIÓN

2.4.1. La instrumentación del programa se encuentra supeditada en manos de la burocracia que antepone intereses personales o de grupo antes que las directrices de desarrollo del programa.

2.4.1.1. Aunque el programa tiene claro el objetivo y es correcto que las demás carencias circundantes salen del objetivo, las múltiples carencias en zonas de la mas alta marginación donde son mas las carencias que el paliativo que pudiera representar la entrega del programa.

3. PROGRAMA NACIONAL DE BECAS

3.1. El Apoyo del Banco Mundial "Tertiary Education Student Assessment" aprobado en 2005 y reestructurado en 2010.

3.2. Pretende fomentar el crecimiento sostenible y equitativo de la educación superior, mediante el apoyo al estudiante

3.2.1. Apoyo a Programa Nacional de Becas

3.2.1.1. Funciona desde el ciclo escolar 2001-2002

3.2.1.2. Propicia que los estudiantes en situación económica adversa, pero con deseos de superarse, puedan continuar su formación académica en las instituciones publicas de educación superior

3.2.1.3. Tiene un crecimiento anual del 31% desde 2001, sin embargo cubre solo el 7% de la población estudiantil del nivel

3.2.2. Apoyo para el análisis y la consolidación institucional a través de estudios, difusión de información y actividades de monitoreo y evaluación.

3.2.3. Apoyo a estudiantes en desventajas académicas, sociales e informativas de los estudiantes talentosos de bajos recursos

3.2.4. Apoyo a Programas de prestamos a estudiantes (financiamiento de BANOBRAS)

3.2.5. Promoción de las inversiones privadas en prestamos a estudiantes.

3.3. La mitad de los inscritos en nivel superior 1300000 representa la primera generación en su familia que logra alcanzarlo

3.3.1. En caso de las escuelas tecnológicas, nueve de cada 10 representan la primera generación en su familia que tienen acceso al nivel educativo (Rubio 2006:41)

3.3.1.1. Para el año 2000; solo el 45% de loa jovenes entre 19-23 años en las ciudades se beneficieban de la educación superior, mientras que en sectores urbanos pobres, solo asistia el 11% y quellos pertenecientes a sectores rurales pobres, solo el 3% tenia accesos al nivel educativo. (Rubio, 2006: 164,165)

3.4. REFLEXION

3.4.1. Aunque bien existe un buen porcentaje de otorgamiento con base a los solicitantes superior al 90%, esto solo demuestra que la gente de bajos recursos que lo necesita no lo esta solicitando, esto requiere atención en la promoción, accesibilidad y focalización de la población objetivo

3.4.1.1. La adversidad atravesada por los estudiantes de bajos recursos hasta esta instancia representa un reto, ya que de nada sirve librar la brecha generacional si el nivel superior no brinda la accesibilidad a apoyos que incentiven al alumnado

3.4.1.1.1. El apoyo debe ser complementario y coadyuvante, derivado de que las necesidades de este nivel educativo son demandantes y variadas

4. Banco Mundial

4.1. En la década de los cuarenta del siglo XX

4.1.1. Primer préstamo para el desarrollo del sector eléctrico.

5. Banco Interamericano de Desarrollo

5.1. Prestamos para proyectos educativos

5.1.1. Al cierre de 2005, el monto total de la cartera financiera de México ascendió a US$ 7900 millones, sexta parte del total del fondo.

6. Organización para la Cooperación y el Desarrollo Economico

6.1. No financiera sino de asesoría. Se incorpora apenas en 1994

6.1.1. Tiene como objetivo intercambiar información y armonizar políticas de desarrollo.