1. Modelos mentales, una interpretación cognitivista.
1.1. Johnson-Laird (1983)
1.1.1. Caracteristicas
1.1.1.1. Computable
1.1.1.2. Finito
1.1.1.2.1. Elementos basicos
1.1.1.3. Isomorfismo
1.1.1.4. Economicamente conveniente
1.1.1.5. Combinables
1.1.2. Categorias
1.1.2.1. Modelos fisicos
1.1.2.2. Modelos conceptuales
1.1.2.2.1. Monádico
1.1.2.2.2. Relacional
1.1.2.2.3. Metalingüístico
1.1.2.2.4. Relativo a los conjuntos
2. Imagenes, representaciones mentales y modelos.
2.1. Piaget e Inhelder (1971)
2.1.1. Imágenes reproductoras
2.1.2. Imágenes anticipadoras
2.2. Brun y Conne (1990)
2.3. Duval (1996)
2.3.1. Producción intencional
2.3.1.1. Analogicas
2.3.1.2. No analogicas
2.3.2. Producción automática
2.3.2.1. Externas
2.3.2.2. Internas
3. Modelos en el sentido de esquemas.
3.1. Vergnaud (1992)
3.2. Características
3.2.1. Variables
3.2.2. Sub-esquemas
3.2.3. Niveles de abstracción
3.2.4. Representan conocimiento
3.3. Rumelhart (1977)
3.3.1. Guiones de comedia
3.3.2. Teorías de tipo informal
3.3.3. Procedimientos de un programa de calculadora
3.3.4. Analizadores linguisticos
4. Frame y Script
4.1. Bateson (1972)
4.2. Schank y Abelson (1977)
5. Teoría de los conceptos figurales
5.1. Fischbein (1963)
5.1.1. Dibujo
5.1.2. Concepto figural
5.2. Maria Mariotti (1995)
6. Una propuesta de terminología
6.1. En el campo cognitivo
6.1.1. ¿Qué es una imagen mental?
6.1.2. ¿Qué es un modelo?
6.2. En el campo didáctico -cognitivo
7. Modelos externos
7.1. Modelos externos e internos
7.2. "Traducción"
7.2.1. Johnson-Laird (1972)
7.2.2. J.S. Bruner (1964)
7.2.2.1. Ejecutiva
7.2.2.2. Icónica
7.2.2.3. Simbolica
8. Modelos adecuados y modelos formados
8.1. Ackermann-Valladolao (1983)
8.1.1. Fase descendiente
8.1.2. Fase ascendente
8.1.3. ¿Ya es adecuado el modelo, está ya estructurado para poder intervenir en la solución?
8.1.3.1. El modelo puede estar ya formado
8.1.3.1.1. El modelo es adecuado a la situación problemática
8.1.3.2. El modelo puede superarse o se halla en vía de formación
8.1.3.2.1. El modelo no lo es (o aun no lo es)
9. Modelos normativos y modelos descriptivos
9.1. Caso de la resolucion de problemas en una situacion en la que el maestro da indicaciones de como enfrentar la situacion proporcionando modelos.
9.1.1. Normativos
9.1.2. Descriptivos
9.2. Investigaciones
9.2.1. Daniel Bobrow (1968)
10. Imágenes y modelos: terminología
10.1. Luca Vecchio (1992)
10.1.1. Concepto ambiguo
10.2. Holt (1964)
10.2.1. Representación débil, subjetiva y sensorial
10.3. Allan Paivio (1971)
10.3.1. Organización simultanea
10.3.2. Jean Piaget (1966)
10.4. S.M. Kosslyn (1980)
10.4.1. Forma de activacion y utilizacion.
10.5. A.N. Katz (1987)
10.5.1. ¿Cuáles serian éstas las habilidades?
10.5.1.1. Generar
10.5.1.2. Formar
10.5.1.3. Acceder
10.5.1.4. Mantener
10.5.2. ¿Por qué existe un cierto fatalismo que implica renuncia en el caso en en que no se logra el esperado exito escolar?
10.5.2.1. ¿Que es la mente?
10.5.2.1.1. Capacidades generales
10.5.2.1.2. Capacidades específicas
10.5.2.2. E.L. Thorndike (1914)
10.5.2.3. Vigotsky (1978)