TAREA 1, 2 Y 3 - APRENDIZAJE

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TAREA 1, 2 Y 3 - APRENDIZAJE por Mind Map: TAREA 1, 2 Y 3 - APRENDIZAJE

1. consideran que es el estilo cognitivo, es punto de interaccion entre la inteligencia y la personalidad

2. Grasha 1989

2.1. señala que son las preferencia que los estudiantes tiene para pesar y relacionarse con otros en diferentes ambientes

3. Convergente,( asbtracto y activo)

4. Quiroga y rodriguez 2002

5. Pinctrich y de Groot - 1990

5.1. Afirma que los tres componentes descrito del aprendizaje autorregulado se agrupan en la utilización de las estrategias del aprendizaje

6. Ausubel 1968

6.1. confirma la teoría de la necesidad del estudiante que tenga una disposición favorable al aprendizaje, para que se pueda dar un aprendizaje significativo

7. Conceptos

7.1. El aprendizaje como abstracción de significados

7.2. El aprendizaje como incremento de conocimiento

7.3. El aprendizaje como memorización

7.4. El aprendizaje interpretativo que conduce al conocimiento de la realidad

8. Estilo de aprendizaje segun el modelo Kolb 1984

8.1. Divergente, ( concreto y reflexivo)

8.2. Asimilador,( asbtracto y reflexivo)

8.3. Acomodador, (concreto y activo)

9. Característica

9.1. Los estudiantes que son metódicos, lógico, críticos, usan los estilos teóricos

9.2. El alumno construye su propio aprendizaje

10. ESTRUCTURALISMO: Busca las estructuras de la mente(conciencia) por el método de introspección

11. FUNCIONALISMO: Se debía preocupar básicamente por las funciones

12. ASOCIACIONISMO:Estimulo-organismo- respuesta – estimulo respuesta

13. GESTALT:Conocida como psicología de la forma, con 3 características fundamentales: cierre, organización y relieve, a través de la precepción que abarca la percepción simultánea con todos los elementos

14. CONDICIONAMIENTO: La conexión entre un estímulo dado y una respuesta nueva

15. Efraín Sánchez Hidalgo (1979) Enseña que los aprendizajes más destacados del ser humano son: Motor, asociativo, conceptual, creador, reflexivo, Emocional y social, Memorístico.

16. Crow y Crow(1969) Define el aprendizaje como la ciencia que se encarga del bienestar del individuo y que está presente en todas las áreas de las relaciones humanas

17. Sigmund Freud(1856-1939) La conducta humana se basa en tres tipos de instintos o pulsaciones inconscientes; algunos instintos son agresivos y destructivos; otros son de supervivencia y los últimos son los que Freud considera más importantes es el deseo de placer

18. Abram Maslow (1908-1970) Desarrolla la teoría de la auto-realización como motivación y necesidad

19. Thorndike El Aprendizaje es como la adquisición de modos de comportamiento producto de la asociación entre las impresiones sensoriales y los impulsos de la acción. A esta relación, Asociación o Vinculo le denomino conexión

20. Claude Bernard Trata la fisiología nerviosa del ser humano

21. Herbert Carroll Aplica la Dinámica del ajuste

22. La psicología social: la psicología social se ocupa del estudio de la conducta social, en términos de conformidad o no con las reglas, la autoridad, el comportamiento de las personas cuando pertenecen a grandes grupos. En consecuencia, los psicólogos sociales estudian los procesos que las personas utilizan para el juicio social, incluyendo el estudio de valores personales, creencias culturales y las formas en que se desarrollan las identidades sociales.

23. Los campos de la psicologia y sus aprendizajes

24. La psicología clínica: Kraepelin quien trató de transferir a los problemas psiquiátricos, enfoques experimentales de la psicología y, por otra, a Freud, quien encaminó a la psicología clínica de forma distinta, con la terapia psicoanalítica. Por otro lado, Witmer, afirmó la importancia de hacer una evaluación del paciente antes de empezar un tratamiento y se preocupó por promover el desarrollo de esta área.

25. La psicología educativa: El psicólogo suizo Jean Piaget (1896 - 1980) ha ejercido una influencia decisiva para la psicología educativa. Su teoría ahondó en las etapas que pasan los niños en relación a su capacidad cognitiva, hasta que logran desarrollar el pensamiento lógico abstracto en torno a los once años de edad. Es uno de los máximos referentes en el campo de la psicología del desarrollo.

26. La psicologia forense: Gregorio Marañon, ( 1887 y 1960), trabajo sobre la base psicobiologicas del comportamiento, la personalidad y las emociones.

27. La psicología del deporte como ciencia cuyo objeto de estudio es la conducta humana en el deporte: Thomas (1982), Weinberg (1996), Gorbunov (1988), Roales (1994), Gill (citado en Horn, 1992). La psicología del deporte como ciencia cuyo objeto de estudio es la actividad deportiva: Rudik (1988) y Siedentop (1994). La psicología del deporte como una orientación específica de la psicología general, tanto respecto al análisis conductual: Roales (1994) y Martín ( 1997); como respecto a la psicología de las interacciones: Riera (1985) y Cruz (1991). Las corrientes de estudio que establecen una diferenciación entre psicología aplicada al deporte y psicología del deporte, señalando que la primera se centra en una sola faceta de la segunda; Williams (1992).

28. La psicologia comunitaria:En la psicología comunitaria norteamericana destaca el autor Julian Rappaport, que en 1977 define a la disciplina de la siguiente forma: La psicología comunitaria acentúa la importancia de la perspectiva ecológica de la interacción, sosteniendo posibilidad de mejorar la adaptación entre las personas y su ambiente mediante la creación de nuevas posibilidades sociales y a través del desarrollo de recursos personales en vez de hacer hincapié exclusivamente en la supresión de deficiencias de los individuos y de sus comunidades.

29. La psicologia basica experimental: La Psicología experimental surge en Alemania y es desarrollada por Wilhelm Wundt (1832-1920), Los movimientos más importantes que participaron en esta orientación fueron; la escuela rusa iniciada por Pavlov y Bechterev, interesada principalmente en la neurofisiología; el conductismo o behaviorismo norteamericano de Watson, en Estados Unidos y el funcionalismo que intentó demostrar las leyes biológicas que determinan la conducta.

30. La psicologia evolutiva: Otra autora psicodinámica de gran importancia en el estudio del desarrollo infantil fue Melanie Klein, que consideraba que el ser humano está motivado por establecer relaciones con otros. Esta autora, que desarrollaría el estudio del niño a partir del juego simbólico y la teoría de las relaciones objétales, consideraba que el yo existía desde el nacimiento y que el ser humano pasaba por dos etapas fundamentales en el primer año de vida.

31. La psicologia de personalidad: Sigmund Freud. Para él, el comportamiento y la personalidad están vinculadas a la existencia de impulsos que necesitamos llevar a la práctica y el conflicto que supone esta necesidad y la limitación que la realidad supone para su cumplimiento. Se trata de un modelo clínico e internalista

32. La psicología organizacional del trabajo: En 1945, la Asociación Americana de Psicología (APA) creó la división de Psicología Industrial y de Negocios, denominación que fue cambiada por la de Psicología Organizacional y del Trabajo en 1970. Su definición, según Frank Landy y Jeffrey Comte (2007), es la siguiente: “La Psicología Organizacional y del Trabajo es la aplicación de principios, teorías e investigaciones psicológicas en organizaciones como corporaciones, empresas, organismos gubernamentales, organismos públicos, organizaciones gremiales, organizaciones académicas, organizaciones comunitarias y de salud”