Intervención neuropsicológica en la infancia.por Aaron Mendez
1. Niveles de traumatismo craneoencefálico
2. Modelo multifásico de evaluación e intervención neuropsicológica
3. Cuenta con 8 fases
4. Fase 2: Plan de intervención basado en el comportamiento
5. Fase 3: Estudio cognitivo infantil
6. Fase 4: Plan de intervención cognitivo
7. Fase 5: Evaluación neuropsicológica
8. Fase 6: Plan integral de intervención neuropsicológica
9. Fase1: Identificación del problema
10. Fase 7: Evaluación neurológica y/o neurorradiológica
11. Fase 8: Rehabilitación médico-neurológica
12. Evaluacion de la conducta
13. Autocontrol, Manejo de las contingencias, Estrategias de aprendizaje, Tutorías de los compañeros
14. Evaluación amplia cognitiva, académica y psicosocial
15. Edad
16. La edad del niño se relaciona estrechamente con el tipo de lesión. En los niños más pequeños, los traumatismos craneoencefálicos se deben generalmente a maltrato infantil o a un accidente de tráfico. En los niños entre 4 y 11 años, la causa suele ser un accidente de bicicleta, mientras que en los adolescentes se deben generalmente a accidentes de automóvil que implican a conductores adolescentes
17. Análisis de patrones Conciencia fonológica Activación de esquemas Estrategias de organización
18. Evaluación neurocognitiva completa
19. Habilidades compensatorias Psicofarmacología
20. Evaluación neurológica, TAC, RM
21. Rehabilitación y tratamiento médico
22. ° Leve ° Moderado ° Grave
23. Grado leve: Los traumatismos craneoencefálicos leves constituyen aproximadamente el 50-75% de todos ellos (Semrud-Clikeman, 2001). Muchos de éstos no son completamente evaluados por personal médico o se consideran no significativos.
24. Grado moderado: Los traumatismos craneoencefálicos en los que la pérdida de consciencia o la APT duran entre 1 y 24 horas, con una puntuación ECG de 9-12, se consideran de carácter moderado. El dolor de cabeza, los déficit de memoria y las dificultades de comportamiento persisten en el tiempo a medida que el niño se recupera del traumatismo.
25. Grado grave: Un traumatismo craneoencefálico grave es aquel que se acompaña de pérdida de consciencia o de una APT de más de 24 horas y una puntuación ECG entre 3 y 8. El tratamiento médico 324 14 Trastornos neurológicos y enfermedades adquiridas de la infancia suele ser inmediato e intensivo, y aproximadamente la mitad de los niños que llegan a urgencias con este tipo de traumatismo fallecen (Wade & cois., 2008).
26. Incidencia
27. Lesión cerebral por traumatismo craneoencefálico
28. La naturaleza, tipo y gravedad de la lesión cerebral afectan a los resultados y a las secuelas a largo plazo asociadas con dicha lesión en los niños. Además, el tipo de lesiones puede producir discapacidades cognitivas, comportamentales y neuropsicológicas muy diferentes, que deben evaluarse y supervisarse minuciosamente
29. La incidencia de los niños y adolescentes que sufren LC-TCE ha aumentado y éstos se han convertido en la causa principal de fallecimiento en menores de 35 años, representando los niños menores de 15 años con este tipo de lesiones algo más de la mitad de los fallecimientos debidos a traumatismo craneoencefálico (Fletcher, Ewing-Cobbs, Francis & Levin, 1995).
30. Naturaleza, tipo y gravedad de la lesión
31. Durante la Fase 1, se lleva a cabo una evaluación inicial de los estudiantes con trastornos neuroevolutivos leves (es decir, déficit o retraso académico leve) mediante procedimientos conductuales y curriculares bien establecidos.
32. En la Fase 2, los profesionales educativos desarrollan y aplican un plan de intervención basado en los datos de la observación del comportamiento inicial.
33. En esta fase, para identificar las deficiencias cognitivas, perceptivas, de memoria y de razonamiento que subyacen a las dificultades académicas, se realizan medidas del funcionamiento intelectual, académico y psicosocial
34. En esta fase se diseñan intervenciones que abordan el patrón de puntos fuertes y débiles existentes en cada caso como base para perfilar una programación académica eficaz.
35. Los niños con lesión cerebral por traumatismo craneoencefálico o enfermedades del SNC suelen requerir una evaluación neuropsicológica más minuciosa. Este análisis es mejor si cuenta con una línea base del funcionamiento del cerebro y con los datos sobre los cambios que el paso del tiempo y las intervenciones efectivas han producido en el mismo.
36. la evaluación neuropsicológica sirve de base para la planificación del tratamiento. Las intervenciones que surgen de datos neuropsicológicos suelen consistir en la potenciación de habilidades compensatorias y técnicas de regulación a largo plazo
37. Aunque sólo un porcentaje pequeño de casos requiere llegar a esta fase, ésta es una etapa crucial en algunos trastornos infantiles. Los niños con enfermedades que ponen en riesgo su vida necesitan durante esta fase evaluaciones permanentes y tratamiento médico.
38. Un porcentaje pequeño de niños con lesiones y enfermedades graves necesitan una rehabilitación médico-neurológica. Estos tratamientos pueden requerir el ingreso en un centro de rehabilitación a corto o a largo plazo. Compuesto por médicos, neuropsicólogos, psicólogos, logopedas, fisioterapeutas y trabajadores sociales diseña intervenciones que ayuden a corregir o rehabilitar los problemas de los niños
