1. Pedagogías activas
1.1. define al educando como centro, en otras palabras es el aprendiz quien tiene mayor importancia, de modo que este es quien establece la necesidad del aprendizaje
1.1.1. está basado en corrientes filosóficas como el existencialismo y la fenomenología
1.1.2. el maestro sirve como instrumento guía para lograr que el estudiante alcance su autorrealización
1.1.3. concibe al aprendiz como ser humano libre y responsable de sus decisiones
2. Pedagogías cognitivas
2.1. Es "saber hacer cuando no se sabe que hacer", de modo que hace referencia al sentido y orden que el aprendiz le da a la información para aplicarlo en distintos medios
2.1.1. centrado en el aprendizaje
2.1.2. construir el aprendizaje a partir de conceptos básicos, experiencias y modelos conceptuales
2.1.3. establece procesos que configuran la labor docente actualmente
2.1.3.1. procesos de metacognición
2.1.3.2. autorregulación
2.1.3.3. motivación en el aula
3. Pedagogía socio-constructivista
3.1. Hace uso de los conocimientos que deben ser aprendidos, además de factores externos como la sociedad y la cultura, de modo que se convierte en un proceso conjunto e integral con el contexto particular del aprendiz
3.1.1. gran influencia de estudios del psicólogo ruso Lev Vigotsky sobre la influencia de los factores socio culturales en el eprendizaje
3.1.1.1. Desarrollo intelectual de la persona en comunidad
3.1.1.2. influencia de los factores genéticos para el aprendizaje
3.1.1.3. influencia de los factores sociales para el aprendizaje
3.1.1.4. conocimiento primero como proceso social antes que individual
3.1.1.5. escala de los conocimientos previos hacia los nuevos (estado de sincronización global entre los conocimiento adquiridos)
4. TRADICIONALISMO
4.1. La educación como un acto de autoridad donde el maestro solo trasmite el conocimiento y el estudiante se limita a recibirlo
4.1.1. grandes volumenes de normal
4.1.2. influencia de la iglesia católica y la filosofía clásica
4.1.3. la educación se convierte en un privilegio para unos pocos
5. CONDUCTIVISMO
5.1. La educación se limita a un acto donde el profesor o maestro entrega grandes volúmenes de información y el alumno se limita a recordar la información
5.1.1. gran influencia por parte de la revolución industrial y la metáfora de la maquina
5.1.2. aunque es una técnica o teoría desestimada es posible aún encontrar instituciones donde se aplica
6. Enfoque SENA
6.1. Enfocado en el crecimiento del aprendiz como persona
6.1.1. influencia del modelo cognitivista de Piaget
6.1.2. Influencia de la teoría de aprendizaje significativo de Ausubel
6.1.3. Desarrollo de competencias
6.1.3.1. Saber
6.1.3.2. Saber hacer
6.1.3.3. Saber ser
6.1.4. Desarrollo por proyectos
6.1.4.1. Metodología del proyecto
6.1.4.2. Caso de aplicación
6.1.4.3. Simulaciones (estudio de posibles soluciones)
6.1.4.4. mapas conceptuales