1. 1. Introducción al aprendizaje y la instrucción
1.1. ¿Es necesaria la socialización para el desarrollo natural de los niños?
1.1.1. Sociedad CRUCIAL para el desarrollo humano
1.2. "El niño salvaje de Aveyron"
1.2.1. 1. Programa educativo determinado por necesidades y características del alumno 2. Experiencias para llegar al aprendizaje (habilidades preconcebidas) 3. Debe haber motivación para aprender
2. 2. Definiciones y perspectiva general
2.1. ¿Qué es el aprendizaje?
2.1.1. Cambio relativamente permanente en el conocimiento de una persona, basado en su misma experiencia
2.2. ¿Qué es la psicología de la educación?
2.2.1. Rama de la psicología que investiga cambios que el instructor produce en el entorno y en el conocimiento del alumno
2.3. ¿Qué es la instrucción?
2.3.1. Elaboración para el alumno por parte del profesor de entornos que tienen como objetivo promover y fomentar cambios (aprendizaje) en el alumnado
3. 3. Tres enfoques de la investigación sobre aprendizaje e instrucción
3.1. CONDUCTISTA
3.1.1. Cambio en la instrucción ➡️ rendimiento
3.2. COGNITIVO
3.2.1. CÓMO influye el método sobre el procesamiento de la información interna y el conocimiento que se adquiere
3.3. CONTEXTUAL
3.3.1. Instrucción en contextos
4. 4. Aportaciones de la psicología educativa
4.1. Practica basada en datos empíricos
4.1.1. Decisiones educativas ➡️Cómo aprenden los alumnos y resultados relevantes de investigación sobre aprendizaje
4.1.1.1. Predicciones contrastables
4.1.1.2. Métodos adecuados
4.1.1.3. Conclusiones lógicas
4.1.1.4. Escrutinio constante
4.2. ¿Para que sirve la psicología de la educación?
4.2.1. Centrada en áreas de conocimiento específicas
4.2.2. Atención centrada en la mejora de procesos cognitivos
4.2.2.1. Aprendizaje SIGNIFICATIVO
5. 5. Temas cognitivos para la educación
5.1. Aprendizaje: proceso constructivo de significados
5.1.1. Relación entre conocimientos previos y los nuevos
5.2. Creación y ampliación de esquemas mentales
5.2.1. Organizan la memoria y facilitan la comprensión
5.3. Importancia de la practica
5.3.1. Ayuda a la mejora de capacidades cognitivas
5.4. Desarrollo de la metacognición
5.4.1. Conocimiento del propio aprendizaje y reflexión sobre lo aprendido
5.5. Importancia de la motivación y las creencias
5.5.1. Análisis de rendimiento y relación con los resultados deseados
5.6. Interacción social
5.6.1. Percepciones diferentes a las propias ➡️ Nuevos modos de pensamiento
5.7. Importancia del contexto
5.7.1. Aprendizaje y memoria construidos en base a un contexto social
5.8. Nuevas formas de evaluación
5.8.1. Nuevos procedimientos resaltan el conocimiento en su contexto.
5.8.2. Saber CÓMO Y DÓNDE aplicar la información
5.8.2.1. Incorporan cualidades como: - Autoeficacia - Orientación hacia metas - Creencias sobre la inteligencia