¿Por qué investigar en Educación?

1. Razón 1

1.1. Para identificar prácticas exitosas o encontrar la luz en los errores

1.1.1. Gracias a la investigación en educación sabemos por ejemplo como motivar en clases de E-Learning (ver mapa conceptual adjunto)

1.1.2. Un ejemplo de investigación educativa que da luz a los errores son los resultados de las pruebas PISA en Perú. Ya que nos ayudan a ver en que áreas mejorar.

2. Razón 2

2.1. Enfocar la actividad docente con enseñanzas basadas en evidencia

2.1.1. utiliza parámetros medibles

2.1.2. un ejemplo de esto es el diseño instruccional en E-Learning

2.1.2.1. Gracias a la investigación se logró crear metodologías

2.1.2.2. como los foros de debate

2.1.2.3. LMS

2.1.2.4. Gamificación

2.1.2.5. Mobile Learning

2.1.3. la enseñanza basada en evidencia tiene 4 fases

2.1.3.1. Formular la pregunta a partir del problema o la necesidad

2.1.3.2. Buscar las evidencias en la bibliografía

2.1.3.3. Poner en práctica los hallazgos obtenidos

2.1.3.4. Evaluar la calidad de nuestra respuesta

2.1.4. Características de la enseñanza basada en evidencia

2.1.4.1. metodología basada en la constante investigación

2.1.4.2. recolección de datos

2.1.4.3. análisis

2.1.4.4. conclusiones

3. Razón 3

3.1. Nos ayuda a adquirir nuevos conocimientos

3.1.1. Travers (1979) afirma: “Consiste en una actividad encaminada hacia la creación de un cuerpo organizado de conocimientos científicos sobre todo aquello que resulta de interés para los educadores”.

4. Razón 4

4.1. Para aportar nuevas ideas o innovaciones a la educación

4.1.1. "Ello lleva a considerar la necesidad de formar a los docentes, educadores y otros profesionales afines en teorías, métodos y técnicas de investigación, para que, llegado el caso, puedan analizar e interpretar su propia práctica o la de otros en sus contextos profesionales con el fin de mejorarla" (Martínez, G., 2007, p. 14).

5. Razón 5

5.1. Para cambiar, transformar, o modificar prácticas educativas ineficaces, ineficientes o injustas

5.1.1. "Por tanto, la necesidad de investigar en Educación surge desde el momento en que pretendemos conocer mejor el funcionamiento de una situación educativa determinada —sea un sujeto, un grupo de sujetos, un programa, una metodología, un recurso, un cambio observado, una institución o un contexto ambiental—, o de dar respuesta a las múltiples preguntas que nos hacemos acerca de cómo mejorar nuestras actuaciones educativas" (Martínez, G., 2007, p. 11).