1. TEORIAS, MODELOS Y ENFOQUES
1.1. Aproximación histórica: 7 fases
1.1.1. Pre-Artesanal
1.1.1.1. El profesor es el guardián de la cultura mientras que el alumno asimila lo que le muestra
1.1.2. Artesanal
1.1.2.1. El profesor muestra la verdad al alumno pasivo
1.1.3. Metódica
1.1.3.1. Comenio presenta Didáctica Magna, "el arte de enseñar todo a todos"
1.1.4. Explicación filosófica
1.1.4.1. Papel significativo del alumno y descubrimiento de la infancia. El docente estimula al discente.
1.1.5. Aplicativa
1.1.5.1. Nace La Escuela Nueva, cuyo centro de interés es el alumno y el profesor es un facilitador
1.1.6. Explicativa y normativa
1.1.7. Epistémica
1.1.7.1. La relación con los paradigmas. Tratamos de tener una visión crítica para mejorar
2. RELACIÓN CON OTRAS CIENCIAS
2.1. PSICOLOGÍA
2.1.1. Estudio de las operaciones psíquicas para determinar sus causas, leyes y factores
2.1.2. La didáctica estudia el proceso psicológico del aprendizaje
2.2. PEDAGOGÍA
2.2.1. Su objetivo es la educación integral del hombre
2.2.2. La didáctica tiene como objeto el proceso óptimo de enseñanza-aprendizaje
2.3. SOCIOLOGIA
2.3.1. Estudia la integración del hombre en la sociedad
2.3.2. La didáctica enseña las estrategias para que el sujeto se comporte de manera adecuada
2.4. FILOSOFÍA
2.4.1. La didáctica de la filosofía es el arte de enseñar filosofía, los métodos, técnicas, estrategias y el proceso de instruir en la disciplina
3. CONCEPTO Y EPISTEMOLOGÍA
3.1. Ciencia o arte de la enseñanza
3.1.1. Concepto desde punto de vista cronológico
3.1.1.1. Década 70s
3.1.1.1.1. Concepto
3.1.1.1.2. Objeto
3.1.1.2. Década 80s
3.1.1.2.1. Concepto
3.1.1.2.2. Objeto
3.1.1.3. Década 90s
3.1.1.3.1. Concepto
3.1.1.3.2. Objeto
3.1.2. Concepto desde otros aspectos
3.1.2.1. Punto de vista del contenido
3.1.2.2. La didáctica como ciencia
3.1.2.3. Desde su limitación disciplinar
3.1.2.4. Desde su finalidad
4. OBJETO
4.1. LA ENSEÑANZA
4.1.1. ES:
4.1.1.1. Intencional
4.1.1.2. Sistemática
4.1.1.3. Contextualizada
4.1.1.4. Compleja
4.2. EL APRENDIZAJE
4.2.1. Proceso complejo y mediano. El estudiante filtra los estímulos, los organiza, los procesa y construye con ellos los contenidos de aprendizaje y reacciona desde ellos.
4.3. LA INSTRUCCIÓN
4.3.1. Es el resultado de la interrelación o influencia entre suprasistemas, sistema educativo, contexto particularizado, enseñanza y capacidad de aprendizaje del alumno
4.4. LA FORMACIÓN
4.4.1. Es el proceso de desarrollo humano hasta lograr la plenitud personal. Zabalza 1990.
5. MODELOS
5.1. TRANSMISORIO
5.1.1. El profesor transmite y el alumno sigue lo que manda el profesor
5.2. TECNOLÓGICO
5.2.1. Basado en objetivos específicos dirigidos a adquirir conocimientos y capacidades utilizando fichas, video, ordenador.
5.3. ARTESANO
5.3.1. Basado en la práctica del docente y gobernada por él pero con flexibilidad y materiales diversos.
5.4. DESCUBRIDOR
5.4.1. El docente facilita materiales, contenidos, pero favorece la investigación de sus alumnos.
5.5. CONSTRUCTOR
5.5.1. El profesor presenta materiales y contenidos y el alumno con su propia capacidad, va construyendo mediante estudios, investigaciones...