Enfoques y modelos centrados en el aprendizaje

1. Paradigma Constructivista

1.1. Su representante más reconocido es Piaget.

1.2. Su problemática fundamental es epistémica

1.3. El sujeto es parte fundamental del proceso pues "Es él quien conoce".

1.4. Dos teorías centrales: la teoría de la equilibración y la teoría de los estadios.

1.4.1. La teoría de la equilibración explica la forma en que el sujeto integra la nueva información a los esquemas previos que ha construido.

1.4.2. La teoría de los estadios identifica 3 etapas del desarrollo cognitivo: la sensoriomotriz, la etapa de las operaciones concretas y la de las operaciones formales.

1.5. Las aportaciones más importantes son:

1.6. Se centra en el sujeto que aprende.

1.7. El conocimiento no es una copia fiel de la realidad sino una construcción del ser humano.

1.8. Las personas son sujetos activos que aprenden, inician y aprovechan experiencias.

1.9. El punto de partida de todo aprendizaje son los conocimientos previos.

1.10. El conocimiento es resultado del aprendizaje.

1.11. El aprendizaje se produce cuando entran en conflicto lo que el estudiante sabe con lo que debería saber.

2. Paradigma Cognitivo

2.1. Estudia las representaciones mentales y su papel en la producción de la conducta humana

2.2. Sus principales exponentes son Ausubel y Bruner

2.2.1. Ausubel propone la idea de "Aprendizajes significativos"

2.2.1.1. El aprendizaje significativo es el proceso mediante el cual una nueva información se relaciona de manera no arbitraria y sustantiva con la estructura cognitiva de la persona que aprende.

2.2.2. Para Bruner, los procesos educativos son prácticas y actividades sociales mediante las cuales los grupos humanos ayudan a sus miembros a asimilar la experiencia colectiva culturalmente organizada.

2.2.2.1. Sus principales ideas son:

2.2.2.2. Crear una disposición favorable al aprendizaje

2.2.2.3. Estructurar el conocimiento para estructurar su comprensión

2.2.2.4. Establecer la secuencia más eficiente para presentar los contenidos que se deben aprender.

2.2.2.5. Especificar los procedimientos de recompensa y castigo

2.2.2.6. La predisposición favorable al aprendizaje se alcanza cuando este es significativo.

2.2.2.7. La motivación es un factor determinante en el aprendizaje, y esta solo proviene del valor que el estudiante le atribuye al propio saber.

2.3. Sus aportaciones más relevantes son: 1.La teoría del aprendizaje significativo de Ausubel 2.Las aplicaciones educativas de la teoría de los esquemas 3.Las estrategias instruccionales y la “tecnología del texto” 4.Los programas de entrenamiento en estrategias cognitivas y metacognitivas o El enfoque de expertos y novatos.

3. Paradigma Humanista

3.1. Sus supuestos básicos son:

3.2. El ser humano es una totalidad y no se le puede comprender a través de la fragmentación de procesos psicológicos.

3.3. El hombre tiende naturalmente hacia su autorrealización y busca su trascendencia.

3.4. El ser humano vive en relación con otras personas

3.5. Las personas se conducen, en el presente, con base en lo que fueron en el pasado y preparándose para el futuro.

3.6. El hombre tiene libertad para elegir y tomar decisiones.

3.7. El hombre es intencional.

3.8. Sus principales exponentes son Maslow, Allport y Rogers