1. Desarrollo del habla y el Lenguaje
1.1. Se trata de la capacidad del niño para comprender y utilizar el lenguaje en varias formas.
1.1.1. 2 Años
1.1.1.1. Repetir palabras.
1.1.1.2. Seguir instrucciones sencillas.
1.1.1.3. Señalar a objetos o ilustraciones cuando se los nombra.
1.1.1.4. Saber los nombres de personas conocidas y partes del cuerpo.
1.1.1.5. Decir frases de 2 a 4 palabras
1.1.2. 3 Años
1.1.2.1. Entender palabras como “adentro”, “arriba” o “debajo”.
1.1.2.2. Saber el nombre de la mayoría de las cosas conocidas.
1.1.2.3. Decir su nombre, edad y sexo.
1.1.2.4. Hablar bien de manera que los desconocidos pueden entender la mayor parte de lo que dice.
1.1.2.5. Conversar usando 2 o 3 oraciones.
1.1.3. 4 Años
1.1.3.1. Relatar cuentos.
1.1.3.2. Saber algunas reglas básicas de gramática, como el uso correcto de “él” y “ella”.
1.1.3.3. Cantar una canción o recitar un poema de memoria.
1.1.3.4. Decir su nombre y apellido.
1.1.4. 5 Años
1.1.4.1. Decir su nombre y dirección.
1.1.4.2. Usar el tiempo futuro; por ejemplo, “la abuelita va a venir”.
1.1.4.3. Hablar con mucha claridad.
1.1.4.4. Contar una historia sencilla usando oraciones completas.
2. Desarrollo Físico
2.1. Desarrollo de habilidades motoras finas.
2.1.1. Conocida como la capacidad del niño para utilizar los músculos menores, como sus manos y dedos.
2.1.1.1. 2 Años
2.1.1.1.1. Dibujar o copia líneas rectas y círculos.
2.1.1.1.2. Sujetar un lápiz y garabatear.
2.1.1.1.3. Beber de un vaso sin ayuda.
2.1.1.2. 3 Años
2.1.1.2.1. Vestirse y desvestirse.
2.1.1.2.2. Hacer formas en plastilina.
2.1.1.3. 4 Años
2.1.1.3.1. Servirse los alimentos, los hace papilla y los corta (vigilado por un adulto).
2.1.1.3.2. Usar tijeras.
2.1.1.4. 5 Años
2.1.1.4.1. Usa tenedor y cuchara y, a veces, cuchillo.
2.1.1.4.2. Usar herramientas como la regla.
2.2. Desarrollo de habilidades motoras gruesas.
2.2.1. Conocida como la habilidad del niño para usar los músculos grandes para sentarse, pararse, caminar o correr.
2.2.1.1. 2 Años
2.2.1.1.1. Patear una pelota.
2.2.1.1.2. Treparse y bajarse de muebles sin ayuda.
2.2.1.1.3. Empezar a correr.
2.2.1.1.4. Tirar la pelota por encima de la cabeza.
2.2.1.2. 3 Años
2.2.1.2.1. Trepar bien.
2.2.1.2.2. Pedalear un triciclo.
2.2.1.2.3. Correr fácilmente.
2.2.1.2.4. Subir y bajar escaleras, un pie por escalón.
2.2.1.3. 4 Años
2.2.1.3.1. Brincar y sostenerse en un pie hasta por 2 segundos.
2.2.1.3.2. Agarrar una pelota que rebota.
2.2.1.4. 5 Años
2.2.1.4.1. Brincar y puede ser que dé saltos de lado.
2.2.1.4.2. Dar volteretas.
2.2.1.4.3. Ir al baño solo.
2.2.1.4.4. Columpiarse y treparse.
3. Desarrollo Cognitivo
3.1. Se entiende como la capacidad que tienen los niños para aprender, memorizar, razonar y resolver problemas. De acuerdo a la edad van adquiriendo ciertas habilidades.
3.1.1. 2 Años
3.1.1.1. Empezar a clasificar por formas y colores.
3.1.1.2. Jugar con su imaginación de manera sencilla.
3.1.1.3. Construir torres de 4 bloques o más.
3.1.1.4. Seguir instrucciones para hacer dos cosas como por ejemplo, “lávate las manos y sécatelas”.
3.1.1.5. Nombrar las ilustraciones de los libros como un perro, casa.
3.1.2. 3 Años
3.1.2.1. Jugar imaginativamente con muñecas, animales y personas.
3.1.2.2. Entender lo que significa “dos”.
3.1.2.3. Copiar un círculo con lápiz o crayón.
3.1.2.4. Pasar las hojas de los libros una a la vez.
3.1.2.5. Enroscar y desenroscar las tapas de jarras o abrir la manija de la puerta.
3.1.3. 4 Años
3.1.3.1. Entender la idea de contar.
3.1.3.2. Dibujar una persona con 2 o 4 partes del cuerpo.
3.1.3.3. Entender los conceptos de “igual” y “diferente”.
3.1.3.4. Usar tijeras.
3.1.3.5. Expresar lo que cree que va a pasar en la continuación de una historia.
3.1.4. 5 Años
3.1.4.1. Contar 10 o más cosas.
3.1.4.2. Dibujar una persona con al menos 6 partes del cuerpo.
3.1.4.3. Escribir algunas letras o números.
3.1.4.4. Copiar triángulos y otras figuras geométricas.
3.1.4.5. Conocer las cosas de uso diario como el dinero y la comida.
4. Desarrollo Social y Emocional
4.1. Es la capacidad del niño para formar relaciones y manejar emociones.
4.1.1. 2 Años
4.1.1.1. Imitar a otras personas, especialmente a adultos y niños mayores.
4.1.1.2. Entusiasmarse cuando está con otros niños.
4.1.1.3. Demostrar un comportamiento desafiante (hace lo que se le ha dicho que no haga).
4.1.1.4. Comenzar a incluir otros niños en sus juegos, como jugar con las muñecas o a correr y perseguirse.
4.1.1.5. Demostrar ser cada vez más independiente.
4.1.2. 3 Años
4.1.2.1. Esperar su turno en los juegos.
4.1.2.2. Entender la idea de “es mío” o “de otro”.
4.1.2.3. Expresar una gran variedad de emociones.
4.1.2.4. Separarse de su mamá y su papá con facilidad.
4.1.3. 4 Años
4.1.3.1. Jugar al papá y a la mamá.
4.1.3.2. Jugar más con otros niños que solo.
4.1.3.3. Jugar en cooperación con otros.
4.1.3.4. Distinguir la fantasía de la realidad, generalmente no lo hace.
4.1.3.5. Describir sus gustos e intereses.
4.1.4. 5 Años
4.1.4.1. Querer complacer a los amigos.
4.1.4.2. Preocuparse y mostrar empatía por otros.
4.1.4.3. Distinguir la fantasía de la realidad.
4.1.4.4. Es consciente de la diferencia de los sexos.
4.1.4.5. Ser muy exigente a veces y en otras muy cooperador.