1. Perspectiva Conductual
1.1. El desarrollo humano es un asunto mécanico
1.2. Precursor: John B. Watson
1.2.1. La conducta es resultado de procesos de condicionamiento.
1.2.1.1. Condicionamiento Clásico
1.2.1.1.1. Respuesta automática ante ciertos estímulos
1.2.1.1.2. EC - Estímulo Condicionado RI - Respuesta Incondicionada EI - Estímulo Incondicionado RC- Respuesta Condicionada
1.2.1.1.3. Castigo: Consecuencia desagradable para cambiar la conducta a la deseada.
1.2.1.2. Condicionamiento Operante
1.2.1.2.1. El individuo debe dar una respuesta particular antes de ofrecer el reforzamiento.
1.2.2. Determinista, es decir la conducta es resultado de otras que la anteceden.
1.2.3. Centrado en el aprendizaje
1.3. Teoría del aprendizaje social
1.3.1. Albert Bandura
1.3.1.1. Modelamiento
1.3.1.1.1. Presentación de modelos cuyas conductas observadas admiramos representando un papel importante en el desarrollo personal y nuestra autoestima.
1.3.1.2. Combinación de varios factores para modificación de la conducta social.
2. Perspectiva Cognitiva
2.1. Concibe al humano como procesadores de información y solucionadores de problemas
2.1.1. Cognitivo provienen del latín Cognitare que significa "tener conocimiento"
2.2. Busca dar explicación de la conducta por medio del estudio de las formas en que una persona presta atención, interpreta y utiliza la información que tiene disponible.
2.2.1. Teorías
2.2.1.1. Jonh Dollard y Neal Miller
2.2.1.1.1. Conducta como producto de hábitos de aprendizaje
2.2.1.2. George Nelly
2.2.1.2.1. Conducta definida por constructos personales que reflejan la forma de interpretar ideas sobre sí mismo y el ambiente que les rodea.
2.2.1.3. Albert Bandura
2.2.1.3.1. Podemos preveer consecuencias de nuestra conducta y actuar de acuerdo con éstas. -Autorregulación-
2.2.2. Terapias Cognitivas
2.2.2.1. Terapia Racional Emotiva
2.2.2.1.1. Albert Ellis
2.2.2.1.2. Aaron Beck
2.3. Énfasis en procesos internos, es decir, en la forma en que el individuo adquiere e interpreta la información
2.3.1. Procesos mentales conscientes
2.3.1.1. Conducta desadaptada a causa de la autopercepción del individuo como inadecuado, desvalido o cobarde.
3. Perspectiva Humanista-Existencial
3.1. Raíces filosóficas y religiosas
3.1.1. Autoactualización que significa que todos los individuos contamos con una fuerza activa, "una lucha por ser todo lo que se puede ser".
3.1.1.1. Ambiente benigno, libertad y creatividad de la autoactualización
3.1.1.2. Ambiente hostil, frustración, miseria y patología.
3.2. Después de la 2da Guerra Mundial el psicólogo busca comprender como el ser humano se sobrepone a retos de estrés.
3.2.1. Humanistas
3.2.1.1. Proceso de autoactualización
3.2.2. Existencialistas
3.2.2.1. Autodeterminación, elección y responsabilidad propia de surgir ante el ambiente.
3.2.2.1.1. Forma auténtica
3.2.2.1.2. Forma no auténtica
3.3. Centrados en la INTROSPECCIÓN
3.3.1. "Somos lo que elegimos ser"
3.3.1.1. Carl Rogers y la concepción del YO
3.3.1.1.1. Reflejo de sí mismo, entendimiento de sí mismo y la percepción de la aceptación con los otros.
3.3.1.2. Ansiedad
3.3.1.2.1. Incomodidad o tensión que resulta de las inconsistencias entre la percepción de uno mismo y lo que le gustaría hacer.
4. Perspectiva Biológica
4.1. Conducta inadaptada se debe a estructura o función trastornada.
4.1.1. Conducta inadaptada se debe a desequilibrio del cuerpo-funcionamiento psicológico y ambiente social.
4.2. La conducta está influenciada por:
4.2.1. Factores Genéticos
4.2.1.1. Raíces hereditarias
4.2.1.2. Cromosomas (irregularidades en el número)
4.2.1.3. Genes
4.2.1.4. Genética poblacional.
4.2.1.4.1. Estudio de distribución de los genes en un grupo de personas.
4.2.1.4.2. Estudio de Antecedentes familiares
4.2.1.4.3. Estudio de conducta en Gemelos.
4.2.2. Siglo XIX se pensaba que la herencia (naturaleza) y el ambiente (educación) eran fuerzas separadas y distintas que afectaban la conducta.
4.2.2.1. Actualmente se considera que en a través de la interacción de información genética y la experiencia proporcionada en el ambiente es como se origina la conducta o patrones conductuales.
4.3. ¿Cómo esta implicado el Sistema Nervioso y Cerebro en conductas como el estrés?
4.3.1. Estrés es una condición que dificulta lograr o mantener una condición biológica y psicológica estable.
4.3.1.1. Se envían señales al hipotalamo a través de neurotransmisores
4.3.1.2. Se libera Factores de Liberación de corticotrofina (FLC) que se va a la glándula Pituitaria
4.3.1.3. La glándula pituitaria crea y libera la hormona adrenocorticotrófica (HALT) distribuyéndola por medio de la sangre
4.3.1.4. Una vez llega a la corteza Adrenal forma y libera corticosteroides adrenales que afectan al cerebro y cuerpo.
4.4. Neurociencias:
4.4.1. Resulta de la búsqueda de comprensión de la relación en estructura y funcionamiento entre el cerebro-pensamientos, sentimientos-conducta humana.
4.4.1.1. Diferentes ramas de las neurociencias. Sin embargo en donde encontramos estrecha relación es con:
4.4.1.1.1. NEUROPSICOLOGÍA: enfermedad mental producto de anomalías cerebrales.
4.4.1.1.2. PSICONEUROINMUNOLOGÍA: interactúan procesos psicológicos neurológicos e inmunológicos.
5. Perspectiva Psicodinámica
5.1. La conducta observada (respuesta manifiesta) es una función de un proceso intrapsíquico (sucesos encubiertos).
5.1.1. Precursor: Sigmund Freud.
5.1.1.1. Psicoanálisis
5.1.1.1.1. En conductas de la época, como la histeria se usaba como base la HIPNOSIS observando que al recordar sucesos durante la misma los síntomas desaparecian.
5.1.1.1.2. En recuerdos no tan fáciles de traer a la mente, se desarrolla el método de asociación libre donde no hay hipnosis.
5.1.1.2. Teorías de la Personalidad
5.1.1.2.1. Determinismo Físico
5.1.1.2.2. Dimensión Consciente-Inconsciente.
5.1.2. Importancia en la relación entre EMOCIÓN-PENSAMIENTO-CONDUCTA.
5.1.3. Determinista
5.1.3.1. Una conducta es producto de otras que la anteceden.
5.1.4. Enfoques contemporáneos
5.1.4.1. Carl Jung
5.1.4.1.1. Énfasis en cualidades espirituales.
5.1.4.2. Adler
5.1.4.2.1. Cambios para bien. Desarrollo de estilos de vida realistas y adaptados.
5.1.4.3. Erik Erikson
5.1.4.3.1. Teoría Psicosocial Adaptación individuo - ambiente El desarrollo humano en etapas psicosociales, es decir, toda la vida.
5.1.4.4. Heinz Kohut
5.1.4.4.1. Concepto propio es central Reparar daño provocado por relaciones y ambiente donde no hubo amor.
5.2. Ansiedad como respuesta al peligro o estrés.
5.2.1. Mecanismos de Defensa
5.2.1.1. Represión
5.2.1.1.1. Desplazamiento
5.2.1.2. Intelectualización
5.2.1.2.1. Negación
6. Perspectiva Comunitaria
6.1. Estudio del ambiente social y factores relacionados que original la conducta en el individuo.
6.2. Teorias
6.2.1. Teoría de la causación social
6.2.1.1. Argumentan que el ambiente económico bajo puede ser factor que aumenta el estrés
6.2.2. Teoría de la selección social
6.2.2.1. Nivel económico bajo experimenta un nivel hacia abajo en la sociedad
6.3. Roles y etiquetamientos
6.3.1. Grupos sociales moldean la conducta e influencia la vida del individuo.
6.3.2. Roles sociales
6.3.2.1. Funciones particulares que una persona tiene como miembro de un grupo social
6.3.2.2. Irving Goffman
6.3.2.2.1. Proyectamos diferentes imagenes dependiendo el grupo en el que estemos involucrados.
6.3.3. Etiquetamiento
6.3.3.1. Categorización con una base que puede o no ser relevante o justa.
6.3.3.2. Pueden causas un daño permanente
6.3.3.2.1. Discriminación
6.3.3.2.2. Sentimiento de inferioridad
6.3.3.2.3. Inseguridad.