1. ¿QUE ES?
1.1. Es la determinación sistemática del mérito, el valor y el significado de algo o alguien en función de unos criterios respecto a un conjunto de normas. De la Garza comenta que en su forma más simple, la evaluación conduce a un juicio sobre el valor de algo y se expresa mediante la opinión de que ese algo es significativo.
2. TIPOS DE EVALUACION
2.1. DIAGNOSTICA: También conocida como evaluación inicial, esta suele ser empleada en los cursos o bien en los grados, cada vez que se inicia el periodo escolar, con el fin de determinar los saberes que el alumno ya conoce, permitiendo esto al docente evaluar las fortalezas y debilidades cognitivas, a partir de las cuales deberá de dar a conocer los nuevos temas académicos.
2.1.1. FORMATIVA: Este tipo de evaluación se realiza de forma constante, y tiende a ser integral en los aspectos a observar en el alumno, ya que la misma, lo que busca es que el profesor pueda asegurarse si el estudiante está captando el contenido, pero además si lo está aprendiendo, es decir, si comprende lo que se le está expresando.
2.1.2. SUMATIVA: Instrumento que se aplica al final del curso, conforme al cual se determina por medio de una puntuación si el alumno, logro aprehender los conceptos impartidos, y además si el mismo logro consolidar el proceso de aprendizaje, es decir, capto los conceptos, los relaciono y los aplico a situaciones planteadas por el profesor.
3. INSTRUMENTOS DE EVALUACION
3.1. Técnicas evaluativas de observación: guía de observación, registro anecdótico, escala de actitudes
3.1.1. Técnicas evaluativas escritas: cuaderno de clase, exámenes, cuestionarios, mapas conceptuales, fichas de recogida de información, trabajos, monográficos y pequeñas investigaciones
4. CONTINUA: consiste en someter al alumno a evaluaciones de forma continua, a fin de evaluar cada aprendizaje adquirido, no siendo necesaria la evaluación final, ya que entre todos los instrumentos aplicados se realiza un balance para determinar el progreso del alumno.
4.1. INFORMAL: Forma parte de la evaluación continua, y esta tiene que ver con la aplicación de una serie de estrategias por parte del profesor durante la rutina diaria del aprendizaje que permiten aportar valor no solo a la puntuación del alumno, sino además a su proceso de aprendizaje y de enseñanza.
4.1.1. CUALITATIVA: esta busca es que el profesor aprecie el proceso en dos etapas, una si el alumno realmente capto la información y la segunda, si el alumno, supo cómo aplicar los conocimientos de una forma práctica.
4.1.1.1. CUANTITATIVA: solo se enfoca en el resultado final, y que solo coloca una puntuación a toda la dedicación del alumno, muchos consideran que se trata de una evaluación injusta que reduce todo el proceso a un número, el cual se conforma con aprobar el contenido sin mediar mayor información.