1. Las TIC, los educadores y la educación
1.1. Alfabetismo Digital y conceptos TIC
1.1.1. Alfabetismo Digital
1.2. Conceptos TIC
1.2.1. Recurso tecnológico
1.2.2. Educación a distancia
1.2.3. Educación Virtual
1.2.4. Educacion en linea
1.3. Nuevas competencias necesarias para incorporar herramientas tecnológicas en los espacios de docencia
1.3.1. desarrollar funciones de guía, orientador, mediador, asesor y facilitador de recursos y herramientas de aprendizaje
1.4. La relación de la educación con las TIC
1.4.1. reúnen aspectos fundamentales que ayudan a responder a las necesidades de los estudiantes.
1.4.1.1. flexibilidad, versatilidad, interactividad, conectividad.
1.5. Ventajas de las TIC en la educación
1.5.1. interacción si barreras geográficas
1.5.2. diversidad de informacion
1.5.3. aprendizaje aritmo propio
1.5.4. correcion imediata
1.6. Desventajas de las TIC en educación
1.6.1. distracciones
1.6.2. proceso educativo poco humano
1.6.3. puede anular actividades y capacidades criticas.
1.7. La integración de las TIC en el sistema educativo
1.7.1. lograr la posibilidad de proporcionar la flexibilidad necesaria para cubrir las necesidades individuales y sociales.
2. Aplicación de e- learning dentro de las plataformas Virtuales
2.1. Desarrollo de cursos e-learning
2.1.1. la movilidad de los estudiantes es limitada
2.1.2. El curso aborda necesidades de capacitación de largo y no corto plazo
2.1.3. Los estudiantes provienen de lugares dispersos geográficamente.
2.2. Enfoques de e-learning
2.2.1. En los cursos de e-learning se suelen emplear ambos enfoques, pero ahora se examinarán los enfoques por separado
2.3. El e-learning autodirigido
2.3.1. Los estudiantes, realizan el curso a propio ritmo y definen las rutas de aprendizaje personal en función de sus propias necesidades e intereses.
2.4. El e-learning dirigido y facilitado por un instructor
2.4.1. se desarrolla un programa de estudios lineal que integra varios elementos de contenido y actividades a un curso
2.5. Los componentes del e-learning
2.5.1. Contenidos de e-learning, E-tutoring (tutoría en línea), e-coaching (preparación en línea), mentoring (asesoramiento en línea) Aprendizaje colaborativo, Entornos virtuales (aula virtual)
2.6. Contenidos de e-learning
2.6.1. Recursos simples de aprendizaje
2.6.2. E-lessons interactivas
2.6.3. Simulaciones electrónicas
2.6.4. Material de apoyo para el trabajo
2.7. E-tutoring, e-coaching, e-mentoring
2.7.1. ofrecen apoyo individual y retroalimentación a estudiantes a través de herramientas y técnicas de facilitación.
2.8. El aprendizaje colaborativo
2.8.1. Discusiones en línea,
2.8.2. Colaboración
2.9. Entornos virtuales (Aula virtual)
2.9.1. Es necesario contar con la tecnología adecuada tanto para los estudiantes como los proveedores,
2.9.2. ejemplo, software para el aula virtual y buena conectividad
2.10. E-learning sincrónico y asincrónico
2.10.1. Sincrónico,
2.10.1.1. Chat e IM (mensajería instantánea), Video y audio conferencias Webcast en vivo , Intercambio de aplicaciones , Pizarra digital ,Votaciones
2.10.2. Asincrónico
2.10.2.1. Email, Foros de discusión, Wiki, Blog, Webcasting (transmisiones por red)
2.11. Características de calidad de cursos e-learning
2.11.1. Contenido enfocado hacia el estudiante
2.11.2. Granularidad
2.11.3. Contenido atrayente
2.11.4. Interactividad,
2.11.5. Adaptación al perfil del estudiante,
3. Aprendizajes y estrategias
3.1. Aprendizaje estratégico en entornos virtuales
3.1.1. define como aquellos procesos internos (cognitivos, motivacionales y emocionales) y conductas que promueven un aprendizaje efectivo y eficiente.
3.2. Estrategias metacognitivas
3.2.1. Planificación, esta involucra la selección de estrategias apropiadas y las de uso de recursos para su ejecución
3.2.2. Control, verificar el resultado de las estrategias aplicadas.
3.2.3. Evaluación, se refiere a los recursos reguladores y del resultado de la comprensión y el aprendizaje
3.2.4. Monitoreo, observación y apreciación de la eficacia de la estrategia utilizada
3.2.5. Acceso, hace referencia a que se necesita no solo el conocimiento, adquirir el conocimiento apropiado, aprender a aprende
3.3. Estrategias cognitivas y metacognitivas para el aprendizaje
3.3.1. Estrategias cognitivas
3.3.1.1. Atención, exploración, fragmentación, selección.
3.3.1.2. Comprensión, captación de ideas, subrayado, traducción a un lenguaje propio.
3.3.1.3. Elaboración, preguntas, metáforas y analogías, organizadores y apuntes
3.3.1.4. Memorización/ recuperación, codificación y generación de respuestas.
3.4. Aprendizaje individualista
3.4.1. consiste en trabajar por uno mismo para alcanzar un criterio preestablecido,
3.5. Aprendizaje competitivo
3.5.1. consiste en la concentración del esfuerzo del estudiante para que se desempeñe mejor y con mayor precisión que sus compañeros,
3.6. Situaciones colaborativas, competitivas e individualistas
3.6.1. Trabajo Colaborativo
3.6.1.1. Mayores esfuerzos por lograr un buen desempeño,
3.6.1.2. Relaciones más positivas entre los estudiantes,
3.6.1.3. Mayor desarrollo social, integración, autoestima, sentido de la propia identidad
3.7. Interacción estudiante-estudiante
3.7.1. generar espacios de trabajo colaborativo en entornos virtuales,
3.8. Interacción maestro-estudiante
3.8.1. organizar situaciones de enseñanza que promuevan los aprendizajes de los estudiantes, debe
3.9. Interacción contenidos-estudiante
3.9.1. un punto detallado para que el estudiante reflexione, indague.
3.10. Las interacciones en los procesos de enseñanza-aprendizaje
3.10.1. El papel activo de los estudiantes en la selección y uso de la información
3.10.2. El ritmo siempre activo de la comunicación.
3.11. Aprendizaje basado en juegos (ABJ)
3.11.1. motiva al estudiante
3.11.2. ayuda a razonar ser autónomo, permite el aprendizaje activo.
3.11.3. fomenta lasa ctividades sociales, contribuye a la alfabetización digital
3.12. Aprendizaje basado en Desafíos (ABDe)
3.12.1. generación de desafíos, generacion de propuestas de solucion,reflexión y publicación de los resultados,difusión.
3.12.2. generacion de propuestas de solucion
3.13. Aprendizaje basado en Proyectos (ABPro)
3.13.1. Selección del tema y planteamiento de la pregunta guía
3.13.1.1. formacion de equipos
3.13.2. definición de producto final
3.13.2.1. planificacion
3.13.3. investigacion
3.13.3.1. analisis y sintesis
3.13.4. elaboración del producto
3.13.4.1. presentación del producto
3.13.5. respuesta colectiva a la pregunta inicial
3.13.5.1. evaluación y auto evaluacion
3.14. Aprendizaje basado en Investigación (ABI)
3.14.1. preparacion, ejecucion, evaluacion
3.15. Aprendizaje basado en Problemas (ABP)
3.15.1. recoger experiencia
3.15.2. definir el problema, analizar e investigar
3.15.3. reconstructora el problema, formula los objetivos de aprendizaje
3.16. ¿Para qué usar estrategias didácticas?
3.16.1. permite responder a diferentes estilos de aprendizaje, favorecer el desarrollo de habilidades
3.16.2. provee la oportunidad de conocer las actividades de los estudiantes
3.17. Estrategias Didácticas
3.17.1. las TIC en el proceso de enseñanza y aprendizaje, promoverán la participación de los estudiantes, siendo ellos quienes asuman la responsabilidad de su aprendizaje