1. Discurso pedagógico
1.1. Objetivo: didáctica activa y dinámica para llegar al saber.
1.2. Requiere un modelo peagógico auténtico y propio
1.2.1. La escuela debe asumir el reto que la sociedad moderna le imponga.
1.2.2. El docente debe romper esquemas tradicionales de enseñanza aprendizaje.
1.2.3. La escuela debe encuadrar los vínculos entre el sujeto y su entorno social a través del discruso pedagógico
1.3. Potenciar habilidades de crear pensamiento crítico, discutir y compartirlo con la comunidad.
2. Taxonomía de los modelos Pedagógicos
2.1. Escuela Tradicional
2.1.1. No permite la participación de la comunidad educativa
2.2. Modelos Pedagógicos contemporáneos
2.2.1. Finales del Siglo XIX principios el Siglo XX
2.2.2. Crítica la escuela tradicional
2.2.2.1. Auge de nuevas tendencias tecnológicas, grandes cambios socioeconómicos, nuevas ideas filosóficas y psicológicas.
2.2.2.2. Orientación pedagógica a un nuevo pensamiento crítico, reponsable, participativo y ético
3. Cambio esencial en el paradigma educativo
3.1. Reconocer el trabajo colectivo como transformador del hombre/ social.
3.2. Modelos pedagógicos según el pedagogo
3.2.1. E. Planchad:
3.2.1.1. Énfasis en los contenidos
3.2.1.2. Énfasis en los efectos
3.2.1.3. Énfasis en el proceso
3.2.2. Julián de Zubiría:
3.2.2.1. Interestructurante: Aprendizaje mediado, reflexivo, significativo
3.2.2.1.1. Heteroestructurante: aprendizaje memorístico y mecánico
3.2.2.1.2. Autoestructurante: aprendizaje directo, experiencial, por aprendizaje directo
3.2.3. Florez:
3.2.3.1. Modelo Pedagógico Conductivista/ elementos de las teorías del parendizaje.
3.2.3.1.1. La meta
3.2.3.2. Modelo Pedagógico Desarrollista/ Aprender haciendo
3.2.3.2.1. Realación Maestro estudiante
3.2.3.2.2. Contenidos de aprendizaje
3.2.3.2.3. Desarrollo cognoscitivo
3.2.3.2.4. Meta
3.2.3.3. Modelo Pedagógico Romántico/ desarrollo del estudiante de la expresión libre
3.2.3.3.1. Metas
3.2.3.3.2. Método
3.2.3.3.3. Desarrollo
3.2.3.3.4. Contenido curricular
3.2.3.3.5. Relación Maestro estudiante
3.2.3.4. Modelo Pedagógico socialista
3.2.3.4.1. Autonomía
3.2.3.4.2. Información
3.2.3.4.3. Creación
3.2.3.4.4. Reflexión
3.2.3.4.5. Aprendizaje
4. Innovación pedagógica
4.1. Estudiante: protagonista central del proceso educativo.
4.2. Docente: Representante principal del sistema educativo
4.3. Padres de familia y sociedad: integrantes.
5. Importancia de los Modelos Pedagógicos Contemporáneos
5.1. Educación formal y no formal, e informal: profesionales, padres y toda la sociedad.
5.1.1. Transformaciones estructurales:
5.1.1.1. Ser antes que el hacer. Fortalecer el ser humano como persona y no como lemento
5.1.2. Complejidad de las Transformaciones
5.1.2.1. Educar: ir contracorriente. La educación una práctica de ética y de experiencias verdaderas.
5.1.3. Metas en la aplicación de los modelos
5.1.3.1. formar personas felices,comprometidas, autónomas, libres y felices por un mundo en paz.