1. Materialismo histórico. Marx, Althusser, Gramsci
1.1. Capacidad de interpretar transformaciones socioculturales (Marx)
1.1.1. Ayuda a comprender sociedades modernas
1.1.1.1. Ideas educativas
1.1.1.1.1. Programa de investigación apegada a reglas metodológicas
1.1.1.1.2. Construir una ciencia social para transformar la sociedad capitalista
1.1.1.1.3. Enseñanza obligatoria
1.1.1.1.4. Educación capitalista
1.1.2. Manera de analizar y reconstruir la Historia
1.1.3. Sociedad
1.1.3.1. Necesidad de entrar en relación para la producción de bienes
1.1.3.2. No hay desarrollo fuera de la sociedad y no hay conciencia sin potencial humano
1.1.3.2.1. Conjuntar el pensamiento y la acción
1.2. La estructura social es dominada por la implantación de valores políticos, económicos, religiosos y educativos (Louis Althousser)
1.2.1. Medios de comunicación destinados a la producción de relaciones sociales
1.2.1.1. Descubrir y explicar el funcionamiento de la escuela
1.3. Filosofía de la praxis (Antonio Grammisci)
1.3.1. Teoría y práctica
1.3.1.1. Nociones concretas
1.3.1.2. Cambio en la cultura y escuela básica y profesional
2. Teoría de la reproducción. Bourdieu y Passerón
2.1. Transmisión cultural
2.1.1. EDUCACIÓN
2.1.1.1. Transmitir y conservar la cultura dominante
2.1.1.1.1. Relaciones de poder
2.1.1.2. Reproducir la estructura social y las relaciones de poder
2.1.1.2.1. Conocimientos para acender de clase social, éxito
2.1.1.3. Los profesores realizan acciones pedagógicas sometidas a la clase dominante
3. Teoría de la resistencia. Henry Giroux
3.1. Reproducir el sistema capitalista por encima de valores que promuevan la libertad y autonomía de estudiantes
4. Funcionalismo SXVII. Durkheim
4.1. Disciplinas sociales vistas como ciencias con enfoque empirista.
4.1.1. Hechos sociales formados por códigos de conducta de un individuo.
4.1.2. La sociología es parte de los hechos sociales.
4.1.2.1. EDUCACIÓN
4.1.2.1.1. Realidad social con normas impuestas
4.1.2.1.2. Generación, creación y construcción de un ser social.
4.1.2.1.3. Se ve a un individuo como parte de un todo.
4.1.2.2. Sociedad = Homogeneidad
4.1.2.2.1. Sistema de costumbres, sentimientos e ideas que expresan creencias religiosas, morales, tradiciones, profesiones u opiniones colectivas.
5. Teoría comprensiva de la Burocracia. Weber
5.1. Interpretativa, subjetiva
5.1.1. Analiza sentimientos, emociones, racionalidad y procesos de conocimiento
5.1.1.1. Los sujetos tienen la libertad de levar a cabo sus acciones y transformar su entorno.
5.1.1.2. Comprensión de la acción social
5.1.1.3. Métodos cualitativos
5.2. Fundamentó epistemológica y metodológicamente las ciencias Socio - Históricas
5.2.1. Religión
5.2.1.1. EDUCACIÓN
5.2.1.1.1. Campo delimitado por la dominación ideológica
5.2.2. Dominación legitimada
5.2.2.1. Carácter racional: Creencia en la legalidad
5.2.2.2. Carácter tradicional: Creencia en la santidad (tradiciones)
5.2.2.3. Carácter carismático: Heroísmo, ejemplaridad y orientaciones creadas por la persona misma
5.2.3. Sociología
5.2.3.1. Comprensión interpretativa de la acción social
6. Teoría de la reproducción y la resistencia. Bowles y Gintis
6.1. Teoría de la correspondencia
6.1.1. Sector educativo
6.1.1.1. Currículum
6.1.1.1.1. Explicito
6.1.1.1.2. Oculto
6.1.1.2. Replica de las relaciones de dominio y subordinación de la esfera económica
6.1.1.3. EDUCACIÓN Burocrática
6.1.2. Organización para el trabajo