1. Son las practicas reales de la enseñanza que se aplican en el aula
2. Definición
2.1. Es el proceso mediante el cual se organiza y se desarrolla un plan educativo para la formación integral del estudiante
3. Caracteristicas
3.1. Es continuo se organiza en varias fases relacionadas entre si y con una secuencia
4. Tipos de currículo
4.1. Oficial
4.1.1. Es un documento dinámico que ya esta sujeto a cambios según lo exija el contexto
4.1.2. También es llamado currículo pertinente (Arrieta y mesa en el 2002) son las practicas reales de la enseñanza
4.2. Operativo
4.3. Es el aprendizaje que nos trae el día a día
4.4. Oculto
4.4.1. Lo que existe pero no esta plasmado
4.5. Nulo
4.6. Debe ser pertinente, innovador, flexible, desarrolla capacidades criticas y creativas
4.7. Adicional
4.7.1. Las experiencias planificadas por la institución que son externas al currículo oficial
4.7.1.1. Es dinámico porque es orientado al cambio y de manera lógica y razonada
4.7.1.1.1. Es participativo, requiere la colaboración de todos los participantes en el proceso de enseñanza aprendizaje
4.7.2. Ofrece un marco intelectual y democrático
4.7.3. Atiende a la diversidad
4.7.4. Determina:
4.7.4.1. El que
4.7.4.2. El como
4.7.4.3. El cuando
4.7.4.4. El para que de la educación
4.7.5. Contiene
4.7.5.1. Objetivos
4.7.5.2. Filosofia
4.7.5.3. Metas
4.7.5.4. Metodologia
4.7.5.5. Evaluación
4.7.5.6. Proyectos
4.7.5.7. Programas
4.7.5.8. Contenidos
5. Contenidos
5.1. Son tres tipos
5.1.1. Actitudinales (Ser)
5.1.2. Procedimentales (Saber hacer)
5.1.3. Conceptuales (Saber)
6. SEMINARIO CURRÍCULO Y EVALUACIÓN EJE 2 LUZ MANUELA ROMERO ALBARRACIN JAIRO ALBERTO MERA AYALA
7. Se refiere a:
7.1. Temas superficiales, de estudio no enseñados o que no tiene aplicabilidad
7.2. Einser (1994) que currículo nulo es el tema de estudio no enseñado
8. PEI "Entrenamiento cardiovascular para las instrumentadoras quirúrgicas del hospital cardiovascular"
8.1. Características
8.1.1. Es flexible
8.1.2. Es de forma espiral (nada lineal)
8.1.3. Responde a la dinámica institucional
8.1.4. Responde a la realidad del contexto
8.1.5. La incertidumbre y el conflicto están presentes
8.1.6. Actores con sus respectivos roles
8.1.7. Es un proyecto social
8.1.8. Es estratégico participativo
8.1.9. Es poder compartido
8.2. Para el hospital cardiovascular encuentra en la formación de las instrumentadoras quirúrgicas una construcción colectiva en donde cada uno de estos profesionales encuentra en el entrenamiento de cirugía cardiovascular una razón para realizar su vocación por medio de fijar las competencias para el bienestar de su paciente como de su equipo quirúrgico; Por medio del entrenamiento y la pedagogía asume sus procesos de formación integral, generando un ambiente educativo de actitudes y autodolación que le permita su cualificación permanente
8.2.1. Misión
8.2.1.1. Formar a las profesionales en instrumentación quirúrgica, desempeñarse y estar capacitadas para asumir el rol en cirugías cardiovasculares
8.2.2. Visión
8.2.2.1. Compromiso social y excelencia académica en el entrenamiento de cirugía cardiovascular, la profesional en instrumentación quirúrgica debe ser acreditada por su formación en cirugías de alta complejidad, con potencial humano comprometido en brindar atención de calidad, contribuyendo a la investigación y a la docencia
8.2.2.1.1. Planes de estudio
8.2.3. Valores
8.2.3.1. Solidaridad, compromiso, responsabilidad, honestidad, vocación de servicio, trabajo en equipo, eficiencia y respeto
8.2.4. Metas
8.2.4.1. Capacitar a las profesionales en instrumentación quirúrgica en asistir a las cirugías cardiovasculares cuya su finalidad es promover el mejoramiento del desempeño en el acto quirúrgico que contribuye a garantizar la atención del paciente y asegurar que se le brinde una atención oportuna y de calidad
8.2.5. Evaluación
8.2.5.1. Elaborar un documento para la revisión de los procedimientos
8.2.5.2. Realizar retroalimentacion con los especialistas donde se desarrollen actividades de aprendizaje a fin de recavar participación y colaboración en el quirofano
8.2.5.3. Incrementar las sesiones de tutoría con los estudiantes
8.2.5.4. Fortalecer la participación activa dentro de los procesos y protocolos de entrenamiento en cirugía cardiovascular