PROBLEMAS EPISTEMOLÓGICOS DE LAS CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

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PROBLEMAS EPISTEMOLÓGICOS DE LAS CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN por Mind Map: PROBLEMAS EPISTEMOLÓGICOS DE LAS CIENCIAS DE LA  EDUCACIÓN

1. TEORÍA Y FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN

1.1. La teoría de la educación es la justificación teórica de las actividades prácticas del proceso educativo, no son explicativas solo prescriben, nos dicen que debemos hacer, no como suceden las cosas

1.2. Teorías axiológicas de la educación: son aquellas en las que los juicios de valor constituyen el soporte de la práctica

1.3. Se cuenta con teorías empíricas, filosóficas, axiológicas, parciales y generales

2. EPISTEMOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

2.1. Tiene una relación empírica con la forma de enseñar que se le exige

2.2. No se identifica con un saber pedagógico que tenga criterios teóricos - científicos

2.3. Por eso se ve rebasado, no se le reconoce ni económica ni oficialmente su función.

2.4. Esta situación no se daba hace algunas décadas, cuando el maestro era líder

3. ESTATUS EPISTEMOLÓGICOS DE LA PEDAGOGÍA

3.1. Epistemología

3.1.1. La filosofía debe desempeñar una función de reflexión sobre los resultados y métodos de las ciencias de la educación

3.1.2. Esto se entiende más claramente si se considera que la epistemología fundamentalmente es un pensar filosófico; pensar sobre el carácter científico de la pedagogía

3.2. Pedagogía

3.2.1. Realidad compleja de la educación, desde la sociología de la educación hasta la economía de la educación,

3.3. Ciencias de la educación

3.3.1. Estudia la pedagogía

3.3.2. Por ejemplo. “la situación actual de las ciencias de la educación exige replanteamientos epistemológicos

4. ¿EPISTEMOLOGÍA Y PEDAGOGÍA?

4.1. La epistemología se ha canalizado a una sola forma de conocimiento posible: la científica

4.2. epistemología se ha convertido en el término que alude a la teoría de la ciencia.

4.3. La epistemología como aparato crítico que se mueve alrededor de todo lo relacionado con el conocimiento

4.4. En epistemología y pedagogía, existen dos conclusiones básicas:

4.4.1. Podría ser que la pedagogía fuese más un saber que una ciencia

4.4.2. Como una segunda conclusión habría una interrogante: ¿cuáles son las razones para empeñarse en que la pedagogía sea una ciencia?