1. DOCENTES
1.1. Identidad fortalecida
1.1.1. Mediante formación inicial, permanente y continuada.
1.2. Agentes de transformación social
1.3. Innovación, reflexión e investigación
1.4. "Sherpa"
1.4.1. “ayuda” a lo largo de un proceso o periodo pero que al tiempo se separa de ellos
1.4.2. Para que se formen de manera autónoma, acompañarlos en su proceso de formación individual y social
2. ALUMNADO
2.1. 0-6 años
2.1.1. Estructuras básicas
2.2. Infancia
2.2.1. Antes y después de la Convención
3. CONTEXTO
3.1. Económico
3.1.1. Sistema capitalista y máximo beneficio
3.2. Social
3.2.1. Diversidad social
3.3. Político
3.3.1. Democracia
3.4. Cultural y tecnológico
3.5. Medioambiental y sanitario
4. ETAPA EDUCACION INFANTIL
4.1. Infravalorada
4.2. No obligatoria
4.3. Dificultades para poderse desarrollar al máximo de 0 a 6 años
5. CURRÍCULO
5.1. Conocimiento escolar
5.1.1. Nivel estatal o autonómica
5.1.2. Proyecto educativo de centro
5.1.3. Programación de aula
5.1.4. Adaptaciones curriculares
5.2. Niveles de concreción
5.3. Tipos
5.3.1. Oculto
5.3.1.1. Lo que se aprende sin intención de ser enseñado
5.3.2. Real
5.3.2.1. Lo que se enseña
5.3.3. Oficial
5.3.3.1. Lo que hay que enseñar
5.3.4. Ideal
5.3.4.1. Lo que nos gustaría enseñar
6. CONCEPTOS CLAVES
6.1. Identidad
6.2. Racionalidad
6.3. Continuidad/Cambio
6.4. Diversidad/Desigualdad
6.5. Conflicto
6.6. Interrelación
6.7. Organización social
7. FINALIDADES
7.1. Cultural
7.2. Científica
7.3. Práctica
7.4. Intelectual
7.5. Desarrollo personal
7.6. Políticas
8. ENSEÑANZA
8.1. Praxis
8.1.1. Relación constante entre la teoría y la práctica
8.2. Modelos didácticos
8.3. Transposición didáctica
8.3.1. Ciencias sociales/conocimiento escolar/conocimiento cotidiano
8.4. Espacio-tiempo
8.4.1. Se pretende facilitar el tránsito del tiempo personal al tiempo social e histórico