1. PARADIGMA: "EL ENFOQUE COGNITIVO"
1.1. Surge a mediados de los años 50
1.1.1. los estudios realizados se han enfocado en el entendimiento de las representaciones mentales asociándolos con procedimientos computacionales.
1.1.2. conexión estímulo-respuesta de Bruner
1.1.3. Piaget veía al conocimiento como la interpretación activa de los datos de la experiencia por medio de estructuras o esquemas previos, como algo que evoluciona a partir de funciones básicas como asimilación y acomodación
2. PARADIGMA: "EL ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA"
2.1. Su idea es: Que el estudiante es visto como un ente activo, responsable de su propio aprendizaje, el cual debe de construir por el mismo.
2.1.1. las ideas apriori son el material que el maestro necesita para crear más conocimiento
2.1.2. como maestro debemos ser gentiles, pacientes, respetuosos y cordiales en nuestra exposición imponiendo una estructura de conocimiento.
2.1.3. El corazón de la teoría es que el individuo "construye su conocimiento"
3. PARADIGMA: "LA TEORIA SOCIOHISTÓRICA"
3.1. En el aprendizaje los procesos interpersonales son transformados en procesos intrapersonales
3.2. Todas las funciones de alto nivel se originan en relaciones reales entre humanos
3.3. La zona de desarrollo próximo es el cinturón dinámico en dónde el pasado y el futuro se encuentran.
4. PARADIGMA: "LA ESCUELA NUEVA" O "ACTIVA"
4.1. SURGE A FINALES DEL SIGLO XIX
4.1.1. Noción del niño debe ser basado en planteamientos del desarrollo
4.1.2. El acto educativo debe estar basado en planteamientos del desarrollo
4.1.3. Relación maestro - alumno se da por el afecto- camaradería
4.1.3.1. Maestro: auxiliar libre y espontáneo
4.1.3.2. La autodisciplina
4.1.3.3. Experiencias vivenciales a despertar el interés
5. PARADIGMA: "LA PEDAGOGÍA LIBERADORA"
5.1. En los años 70´s Paulo Freire
5.1.1. ofrece bases para que los oprimidos puedan interpretar la realidad y transformarla según sus interéses
5.1.2. Proceso educativo debe estar fomentado en el entorno de los alumnos
5.1.3. Su publicación sobre "La pedagogía del oprimido" está dedicada a los que trabajan la tierra, sufre por ellos y lucha por ellos
5.1.4. algunos conceptos que se salvan son: deshumanización, educación bancaria, educación problematizadora, dialogicidad